大學生就業心理分析論文1000字
目前，大學生就業問題是一個重大問題，對家庭、學校、社會以及國家都有一定的影響。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生就業心理1000字論文，希望能對大家有所幫助!
大學生就業心理1000字論文篇一：《當代大學生就業心理及對策探析》
摘要：大學生就業難是困擾當前中國社會發展的一大現實問題。大學生在就業過程中，由于各方面原因而造成心理壓力過大。就業難，引發而來的大學生就業心理問題日益突出。旨在分析當前大學生就業心理問題的幾種表現和影響因素，探究應對策略，以達到促進大學生健康就業、充分就業、全面就業。
關鍵詞：大學生;就業心理;對策
自1999年高校擴招開始，高等學校在數量、規模、專業設置等方面急劇增長，促使中國高等教育逐步進入大眾化時代。眾所周知，青年大學生是國家發展的生力軍，解決好大學生就業問題是民生之本，關系改革、發展和穩定的大局;就業問題既是重要的政治問題及社會問題，也是關系每個畢業生切身利益的經濟問題。不妥善解決大學生就業心理問題，就不能很好解決學生的心理健康問題，必將引發各種矛盾，最終會對整個社會的和諧與穩定造成不良影響。因此，高校畢業生的就業心理問題是構建和諧社會過程中不容忽視的問題之一，是政府、高校當前的一項重要而艱巨的工作，已迫在眉睫。
一、大學生就業心理的概念
研究中國大學生的就業心理問題，必須首先明確大學生就業心理的概念。然而，關于大學生就業心理概念的界定至今尚未有統一論述。
目前，學者們普遍認為，大學生的就業心理是指大學生在考慮就業問題，為獲得職業做準備及在尋求職業過程中產生的各種心理現象。就業是大學生活中的重要內容，更是大學生人生中面臨的重大抉擇，多數大學生從進校起就會開始考慮自己的前途問題，并為未來的就業提早做各種準備。因此，就業心理是貫穿在整個大學的學習與生活中的心理現象。
二、大學生就業心理的表現
1.等待心理。此種心理往往是由于大學生在求職過程中對外界環境估計不足，認知不確切，而造成他們缺乏對就業形勢的清晰判斷，過分注重經濟意識和區域觀念，講究地區經濟發達，地理位優越，待遇優厚，不愿意嘗試到經濟一般的地區、規模較小的單位工作，結果一直等待合適崗位出現，“高不成，低不就”，雖然專業熱門、素質優秀，卻成為了就業大軍中的掉隊者。
2.自卑心理。自卑是一種輕視自我或低估自己能力的消極心理狀態。某些大學生因為自己不是“身出名門”，專業過冷，學歷不高、長相平凡，既無關系可找，也無金錢可用，總是認為自己毫無優勢可言，在擇業過程中表現的缺乏信心與勇氣，縮手縮腳，優柔寡斷，一旦求職失敗更是自慚形穢，一蹶不振，致使自己始終徘徊的就業大門之外。
3.焦慮恐懼心理。在擇業受挫后，多數畢業生會出現不同程度的焦慮心理。他們或者因為所畢業的院校名氣較差、自己的學歷層次較低而不敢大膽求職，或者因為學業成績不佳、能力一般而感到煩惱，
或因為用人單位過高的要求與嚴格的錄用程序而感到恐懼，還有的因為對所找的單位期望值太高等。許多畢業生在求職屢遭挫折后，往往會產生一種焦慮恐懼的就業心理。他們往往情緒緊張煩躁，意志消沉，懷疑自己的能力，對前途沒有信心，個別人甚至產生絕望的心理，出現極端行為這種焦慮心理，在一些就讀冷門專業、成績較差、性格內向的畢業生中表現得尤為明顯，極大地影響了他們正常的學習和生活。
4.嫉妒心理。看到別人某些方面條件比自己好，或找到的工作比較理想時，認為別人的優勢是對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助各種報復的手段來求得心理的補償。在擇業過程中嫉妒心會使同學之間人際關系緊張，也影響求職的順利進行。
5.依賴脆弱心理。當代大學生中，獨生子女較多，由于從小養尊處優，生活自理自立能力較差，往往依賴性較強，缺乏責任感和獨立決策能力，在就業競爭中缺乏進取精神。面對復雜的社會環境和激烈的就業競爭，他們往往是被動選擇，過多地依賴他人，他們或依靠父母或寄希望于親朋與社會關系。這種缺乏主動性和擬用機遇的就業心理，導致許多畢業生就業期望值或很高或很低，當這種依賴心理一旦被殘酷的現實擊潰時，他們大多痛恨憤世，極度亢奮或抑郁，有的甚至走上報復社會的歧路。
6.從眾心理。從眾心理是指在求職中不考慮自己的興趣、專業等特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業的現象。一部分大學畢業生由于獨立性不強，缺乏實踐經驗，在求職過程中，易受別人暗示。他們對自身主客觀條件不能準確分析，對自己適合什么樣的職業以及將來準備從事什么樣的職業沒有一個準確的定位與目標，也不深入了解各種職業，盲目跟隨大流。持有這種心理的畢業生往往脫離自己的實際狀況，跟在別人的后面走，容易受社會思潮和社會觀念的影響，缺乏個人主見，過多地表現出盲目從眾與趨新。在就業市場中哪個攤位前人多，他們就往哪里去，別人說什么工作好，他們就尋求什么工作，而全然不顧自己的能力和現狀不會揚長避短。這種憑一時激情而人云亦云的求職者，在就業時難免遭受不必要的挫折，有時可會因此而延誤或喪失根據自己實際情況就可能獲得的就業機會。即便是暫時順利謀到了一份職業，在以后的工作中很有可能會遇到本來可以避免的麻煩。
三、應對大學畢業生就業心理的基本對策
大學生能否順利就業對于中國社會的穩定和國民經濟的健康發展有著重大的意義，因此，我們必須提出行之有效的解決辦法及合理的建議來幫助大學畢業生減輕他們的心理壓力，使他們以最佳的心理狀態來迎接這一重大抉擇。為此，解決大學生就業心理問題提出以下對策：
1.國家采取有力措施。需要國家為大學生提供良好的就業環境，盡可能提供更多的就業機會，盡快完善和規范畢業生就業市場，加快人事制度改革，建立公正、公開、公平的競爭機制;同時需要社會關心、幫助就業困難的大學生群體以及高校大力加強就業指導和心理咨詢工作。
2.正確認識自己，做好迎接挑戰的準備。只有認識自己，了解自己的優缺點，才能改正、完善自己。因此，正確認識自己是成功就業的第一步。只有充分認識、了解自己的興趣、個性、能力和價值觀，并做好充分的準備，才能樹立正確的就業目標;只有合理定位自己，對自己做出客觀的評價，才能理智地對待自己的優缺點，做到不卑不亢，這樣才能在激烈的競爭中變被動為主動。另外我們還要在正確認識自己的基礎上，增強一點抗挫折的能力，做好迎接未來挑戰的準備。在心里給自己一些信念，相信自己是最棒的，相信自己的命運掌握在自己手中。未來無限精彩，只有敢于進取，勇往直前的人才能贏得最后的勝利。
3.與時俱進，及時更新自己的就業觀念。時代在發展，社會在進步，所以大學生的就業觀念也應該及時更新。過去那種統一包分配的時代早已遠去，今天的社會給大學生提供了自由擇業、人才流動的更大空間。因此大學畢業生應該加強自主擇業的意識，樹立正確的就業心態，筆者認為，先就業、后擇業。應該是一種正確的擇業觀，因為人先要溫飽和生存而后才能談發展。當前，中央出臺了一系列鼓勵大學生到基層就業的政策，去基層并不意味著沒有前途，所以大學生應該轉變一些錯誤認識，科學辯證地看待問題，到祖國需要我們的地方去。與時俱進，端正職業動機，把國家利益和個人利益結合起來，正確處理好索取和貢獻的關系，擇業時不僅要考慮個人愛好也要兼顧社會對人的需要，只有這樣，我們的社會才能健康、和諧的發展。
4.做好職業生涯規劃，提高綜合素質。大學生應該在自我認知的基礎上，結合自己的專業特長、知識結構，結合社會環境，對將來要從事的職業以及發展方向做一個合理的規劃，選擇一個最適合自己的職業。畢業生應從以下幾個方面做好職業生涯規劃：自我評價、樹立目標、環境評價、職業定位、實施策略以及評估與反饋。此外，畢業生應掌握一些就業技巧，了解一些就業知識，根據社會和用人單位的要求來有意識地提高個人綜合素質，個人綜合素質的高低是其在競爭中能否取勝的一個關鍵。因此在校學生不僅要專業技能過硬，更要加強實踐技能、為人處事技能等一些綜合技能的訓練，這對于提升就業中的自信心，增大成功率有重要作用。
5.接受客觀現實，主動適應社會。大學生就業難已成為一個客觀現實擺在我們面前，因此我們的態度應該是欣然接受而不是抱怨生不逢時，正確處理人與環境的關系，應該積極主動適應環境。畢業生人數的猛增使得大學生已不再是天之驕子，他們只是千千萬萬普通勞動者中的一員。要想在這個競爭和多變的社會取得一席之地，大學生應該加強社會實踐，增強社會適應性，提高心理承受能力，注重理想、信念和責任感的培養，激發大學生的主觀能動性，另外還要加強人格鍛煉，以提高大學生的人際交往能力。新的就業制度和國家優惠政策既是機遇又是挑戰，所以大學生應該加強競爭意識，在客觀環境不變的前提下，思想上積極主動，爭取實現順利就業。
總之，大學生就業不僅對他們自身來說是一個重大問題，而且對家庭、學校、社會以及國家來說，都是一個重大問題，尤其是在當前國際金融危機的消極影響依然存在的情況下，更要重視這個問題。這就要求各方共同配合，幫助大學生克服就業心理問題，樹立正確的就業觀，為他們以后的發展創造良好的條件。
參考文獻：
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大學生就業心理1000字論文篇二：《大學生就業心理探討》
【摘要】就業是整個社會關注的焦點，它標志著一個人正式進入社會，承擔起完全的責任和義務來，是人生一個重要的十字路口。讓我們的學生很好地完成這個角色的轉型，是我們每一個教師的責任和義務。
【關鍵詞】就業;心理探討;解決措施
1我國大學生就業現狀
隨著產業升級和社會轉型加劇，市場對人才結構的需求發生明顯變化，直接導致人才市場出現“紡錘形”結構性失衡。即中高級管理人才和專業人才供不應求;藍領技工和服務人員供不應求;但大學生和普通白領出現“過剩”假象。另外，即使找到了工作，很多被譽為“天之驕子”的大學生也會發現：現實生活和自己的理想落差很大。“跳槽”更是成了這一代人的家常便飯，直接或者間接造成了大學資源的浪費和社會結構的不穩定。
2學生就業心理分析
就高職學生就業時的心理取向問題，我們對學校機電一體化等七個專業近500名學生進行了問卷調查，問卷內容包括了學生對就業形勢的了解和態度;對就業區域、就業單位的要求等等。從中分析出學生普遍存在的就業心理有以下幾方面：
2.1就業去向：由于長期受到計劃經濟和精英教育的影響，中國大學生的就業觀念與社會需求尚存在著一定的偏差，學生們心中理想的就業去向是我國沿海發達地區，占到了73%，其次是北京、上海、廣州等發達城市，占到了13%，而愿意到鄉村、邊遠地區就業發展的只各占2.3%。人力資本理論告訴我們，這是一個正常現象，因為勞動力進行人力資本投資的目的就是為了獲得豐厚的報酬，但這就造成了我國大城市和沿海經濟發達地區人才過剩而邊遠地區人才缺乏的現象。
在對學生選擇什么樣的就業單位的選項中，有30.8%的學生選擇了國有企業;選擇民營企業只有13%;而我們在大學生招聘會上隨機進行的企業調查中，78%是民營企業，只有1%的為國有企業，這說明，當今大學生的擇業觀念需要進一步調整，才能跟上時代發展的需要。
2.2擇業取向：在對學生向往的行業調查中，機械加工業占到26%;其它所占比率較大的是電力、石化等能源業，所占比率為18.6%;想從事商貿業的占到18%;其次是IT與通訊業;金融、證�與保險業，兩大類各占10%的比率;想進入政府機關工作的學生占到8%;旅游交通民航業占到5.8%;房地產業比率為4.7%;醫藥食品業為1.2%;擇業觀念：就關于學生擇業觀念的調查，想一步到位，有固定收入的只占5.8%;想先就業，后擇業的占到85%;另外，學生們在擇業前考慮的首要因素是個人發展機會，比率占到了70%。就我們調查和了解知道，學生們大多是考慮的如何從企業多學點東西，并且94%認為有選擇第二專業的必要。一旦時機成熟，就離開原單位自己干或者跳槽另謀高就。想著認真踏實工作，為企業、為社會的發展做貢獻的幾乎沒有，這導致了企業用工流動性大和所謂的大學生就業難問題。長此以往，工業產品和人才都很難出精品。
2.3困惑因素：就求職中學生感到困擾的問題調查來看，42%的學生認為對企業崗位專業知識缺乏了解是他們面臨的最大問題;認為對社會缺乏了解是他們在求職中難題的學生占13.4%;認為自己能力不足的占13%;認為來自社會的信息量少的學生占11%;覺得自己求職方法技巧欠缺的占8%;覺著自己的優勢在求職時難以發揮的學生占6.3%;認為對企業招聘流程和基本要求缺乏了解的占4.7%;認為學校就業指導不夠的學生只占1.7%。
3確立新的擇業觀念，引入新的就業理念
“就業”是人生一個轉折點，它標志著一個人正式進入社會，承擔起完全的責任和義務來，是人生一個重要的十字路口。讓我們的學生很好地完成這個角色的轉型，是我們每一個教師的責任和義務。
3.1增加實踐教學比重，著力培養學生的專業技術技能
我們調查了解到，盡管企業職工流動性很大，但是企業的核心技術人員和核心管理人員還是相對固定的，因為企業老板想要留住這一部分人，給他們支付的工資也很可觀。所以學校應調整人才培養結構和模式，增加實踐教學課時比重，著力培養學生的專業技術技能。我們的學生想要進入企業并且有好的長遠發展，就要努力提高自身專業技術技能，成為企業不可或缺的人才。
3.2校企合作，共建校內校外實訓基地
學校自身的實訓條件、實訓設備畢竟有限，而且設備更新也不及時，要想讓培養的學生能與時共進，技術全面，學校應與企業進行校企合作，共建校內或校外的實訓基地，這樣既可解決企業的招工難問題，也可解決學生的實訓與社會脫節問題，真正地做到校企雙贏。
3.3為大學生確立正確的職業理想和擇業觀
社會上的浮躁風氣導致大學生在擇業時把握不準尺度，自我定位不準，因此就很難找到自己心目中理想的職業。為轉變這種狀況，我們在學生一入校開始，就從專業設置入手，所開課程多數進行理論、實習一體化教學，再結合平日的思想教育，全面培養學生的職業觀念。
我們的教育，就是應該讓學生走出誤區，端正認識，擺正位置，腳踏實地的為祖國建設添磚加瓦。在教育的過程中，應該讓我們的學生看到，我們的生活其實每天都在享受著別人的勞動，我們又能為別人做點什么呢?要知道感恩，要懂得回報于社會。學生在學習的過程中養成了一個好的行為習慣，形成一種認真、踏實的工作作風，才能應對今后復雜的工作和多變的環境。一種優良品質的培養，一個綜合素質的提高，這才是教育的最終目的。
我們以往教育過程中為了激勵學生學習而傳播的一些奮斗+成功的例子，可能已不適應現代就業市場，因此各高校應把培養學生的職業意識貫穿在整個教學活動中，使學生們在專業學習的同時，更能培養一種良好的職業道德和認真踏實的工作作風。在和企業招工人員交談中發現，其實企業更重視的就是學生的思想意識和工作作風，他們認為畢業生適應崗位的工作能力是很容易培養的，而畢業生的工作態度和對企業的忠誠度是他們最看重的。
3.4加大學校就業指導機構和就業市場建設
在調查中發現，讓學生在求職中感到困擾的問題有71.1%是來自外界的信息量少，這里面包括對企業崗位專業知識和對企業招聘流程、基本要求的缺乏了解，因此，學校應建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系，為大學生順利就業創造有利條件。
另外，為了保障就業，我國已相繼出臺了一些法律法規，但是很多學生并不是很清楚，所以各大學應該加強對學生在就業方面的法律法規教育，明確規定畢業生和用人單位、學校及有關主管部門之間的職責、權利和義務，形成比較全面的、符合市場經濟規律和人才供需雙方利益的配套政策，使畢業生就業有法可依，有章可循。
大學生就業心理1000字論文篇三：《當代大學生就業心理障礙》
摘 要：隨著經濟的發展，大學生就業的形式也發生了很大的轉變，“雙向選擇，自主就業”的就業政策更是加劇了大學生就業的心理壓力，產生種種的心理障礙，如焦慮、自卑、自負、攀比、嫉妒等，這些心理障礙影響了大學生的畢業和就業，本文通過對大學生就業的心理問題的研究，分析了大學生就業心理障礙的原因，探索了克服大學生就業心理障礙的應對措施。
關鍵詞：大學生 就業心理障礙 原因 方法
就業對于大學生來說是一次重要的人生選擇。現如今，高校大學生的就業問題日益成為了社會關注的焦點。隨著經濟的發展，宏觀經濟環境發生了轉變，隨之的高校擴招政策更是加劇了大學生的就業難度。新的就業政策——“雙向選擇，自主就業”，一方面給大學生帶來了機遇和自主選擇的機會，但是一方面更是加劇了大學生就業的心理困惑和焦慮，產生了種種就業心理障礙，不利于大學生的順利畢業和就業。通過對大學生就業心理的研究，分析大學生就業心理障礙產生的原因，探索克服大學生就業心理障礙的方法，對提高大學生的就業心理素質，促進大學生順利就業，具有十分重要的現實意義。
一、 大學生就業心理障礙的表現
(一) 焦慮心理
焦慮是由心理沖突或挫折而引起的一種復雜的情緒反應。心理沖突使人處于矛盾狀態的兩難境地，在現實面前無法做出選擇，挫折感受即意味著人感到失望，不安甚至恐懼。
隨著就業制度的改革，大學生畢業包分配已經成為了過去，現如今，雙向選擇成為畢業生就業的最主要方式，在雙向選擇中不可避免地存在著畢業生之間以及用人單位之間的競爭。隨著畢業的到來，大學生普遍進入焦慮期，對自己的前途感到擔憂，當個人愿望與客觀現實出現矛盾時，大學生常常會陷入苦悶與焦躁之中。在擇業中也會遇到許多前所未有的挫折，經歷一些意想不到的困難。這時就會出現焦慮的心理，有些同學的情緒沒有得到很好的控制，往往會通過酗酒、搞破壞來宣泄情緒，嚴重的影響學業和就業。
(二) 自卑心理
自卑是一種性格的缺陷，是缺乏自尊心和自信心的表現，自卑會形成對自身能力的不恰當評價，無法正確的認識自身的優缺點。
在就業過程中，一些大學生缺乏自信，不能向用人單位展現自我，因此錯失良機;另一些大學生由于自身存在某些缺陷，喪失了爭取的勇氣，悲觀的面對就業。這些自卑心理，不利于正確的評價自身，不利于發揮個人的才華和智慧，甚至會導致精神萎靡，心靈扭曲，對自身的前途形成了障礙。
(三)被動心理
被動心理是指做事缺乏主動性，寄希望與他人的一種心理狀態。當今社會，許多大學生存在這種被動的心理，面對激烈的就業競爭壓力，一些大學生往往缺乏主動性和競爭意識，無法積極主動的推銷自己，將就業的希望寄托于學校、家庭和有關部門。這種嚴重的依賴心理，導致在社會就業的競爭中被淘汰。
(四)急功近利心理
校園是個多重思想碰撞的交匯處，在這里不但會形成一些好的學校風氣，還會受到一些消極的社會思想的侵襲，處在大學中的學生們難免會或多或少的受到一些影響。在大學生畢業就業時通常會表現出一些拜金主義、享樂主義、個人主義的不正風氣，在擇業時往往會以金錢和物質來作為衡量的標準。這種心理如果不加以疏導，會嚴重影響大學生的就業。
(五)自負心理
自負是同自卑相反的一種心理，是對自身的過高的評價而產生的優越感。大學生在就業時，對自己的能力估計過高，缺乏正確的定位，這種不知天高地厚的狀態，造成了對用人單位的挑剔心理，自以為是的后果就是在就業的競爭潮流中四處碰壁，無法順利的就業。
二、 大學生就業心理障礙的成因分析
大學生就業心理障礙的存在絕非偶然性，它是由于大學生自身的心理、生理及自身素質所造成的。
(一)大學生正處于人生的轉變期，自身的生理和心理都在經歷著轉變，自身的人生觀和價值觀更是接受著社會各方面因素的沖擊，他們的人格和觀念在此時由不穩定向穩定轉變，并且趨向于成熟。此時正是最容易感受到外界變化的時期，一旦面臨社會的挑戰，心靈極易引起動蕩和波濤。
(二)當代的大學生由于一直處于天之驕子的環境中，除了學習生活并沒有接觸過其他的環境，生活中往往是順境大于逆境，同時處在家長的寵愛與呵護中，使他們形成一種心理定勢，只能成功不能失敗。而當今社會的競爭性日趨激烈，這些心理素質不健全的畢業生在如此大的壓力的洪流下，極易產生挫折感，當無法面對困難時，就會產生失望、自卑和萎靡不振的心理。缺乏自制力和挫折承受力是引起心理障礙的關鍵之一。
(三)同樣的環境因素，同樣的挫折，不同的個體有不同的反應模式，這與人的個性有直接聯系。性格內向孤僻，沉郁，壓抑，過于自卑或過分自尊，急躁、沖動、固執，多疑、好鉆牛角尖、易偏激。有太強的個人欲望和過高的個人期望，不善人際交往，唯我獨尊，愛慕虛榮，嬌生慣養，感情脆弱等個性特征都是不利于心理健康的，而其中有些本身就是心理障礙的表現。
(四)大學生對自身的認識存在偏差，往往過高或過低的評價自身的能力和水平，造成就業與自身情況不符，產生強大的心理壓力;對職業的認識也存在著偏差，一部分學生認為只有專業和職業相符才能發揮自身的才能，就業時無法做出調整，縮小了就業的面積，造成了就業的困難;對社會的認識也不足，理想與現實社會是存在偏差的，大學生缺乏對社會的實踐經驗，無法正確的認識復雜的社會，往往存在較高的期望值，在面對挫折時產生心理沖突。同時，一部分大學生有著名校情節，認為只有名校的學生才能找到好工作，自己的學校不如他人，而產生強烈的自卑感，這種心理導致學生在尋找工作時，無法拿出足夠的自信，展示自身的優勢，耽誤了找工作的好時機。
三、大學生就業心理障礙的應對措施
(一)調整擇業價值觀
每個畢業的大學生都希望可以找到一個好的工作，但是首先應該認清自己是怎樣的人，自己希望成為怎樣的人，同時還要看清這個社會需要怎樣的人，這個社會存在怎樣的發展機會。要知道能發揮自身能力的就是好工作。因此，大學生應該走出職業價值觀的誤區，不要盲目的趕時髦，追求體面，圖實惠，圖輕松。現在大學畢業生不是就業難，而是擇業難。這就提醒我們，要培養樹立大學生正確的職業價值觀，走出擇業的誤區，引導其走上成功和發展之路。
(二)保持健康的擇業心理
要調整自身的擇業期望，要保持平常心，用健康的心理狀態面對擇業的困難和挑戰。首先，要正確的面對職業理想與擇業現實的差距，要知道社會現實和主觀愿望是存在一定的差距的，我們應該對這個落差有充分的心理準備，要不斷的完善和調整自身的職業理想;其次，要做好去基層工作的準備，每個畢業生都想找到一個好的工作，但是要注意基層是鍛煉人、培養人的最好的地方，要想建功立業快速成長，一定要先付出努力;最后，要對自己的專業有個清晰的認識，每個人都希望能夠學以致用，但是由于現實的諸多問題，就業時專業很難對口，這就需要我們在引導學生學習專業知識的同時，不斷的豐富自身的知識面，以適應社會對復合型人才的需求。
(三)保持健康的就業心態
1.先就業后擇業心態
當代的大學生，特別是非名牌大學的畢業生，由于種種原因很難找到一份理想的工作，這時，先就業后擇業就是一個非常明智的選擇，先就業可以為第二次就業積累工作經驗，增加自身的附加值，為擇業時增加砝碼。
2.憑自身實力找工作心態
現如今的人才機制在不斷的健全和完善，用人單位越來越看重一個人的工作能力。因此，大學生應該在就業中憑借自身的綜合素質和能力，不要存在依賴親戚朋友的幫助和社會關系、背景的心理。
3.自主創業心態
如今科技在迅猛的發展，當今大學生比前輩們擁有更多創業的資源。因此要建立自主創業的心理，利用社會提供的便捷條件，進行艱苦創業，增加社會的就業機會，有利于大學生自身的成長和人生價值的實現。
4.再學習的心態
現代社會知識的更迭速度越來越快，要在這樣一個學習型的社會中生存，必須要有不斷學習的心態，因此，當代大學生就業時可以選擇能夠提供再學習機會的用人單位，這種繼續學習意識的強化，尤其是重視在工作中學習的心理，很符合現代社會的發展要求。
參考文獻：
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