生命觀教育的相關論文

　　在高校學生中有針對性地開展生命觀教育，不僅能使學生懂得人類生命的意義，而且使學生理解只有投入到社會實踐中去，才能展示自己的人生價值。下面是學習啦小編給大家推薦的生命觀教育的相關論文，希望大家喜歡!

　　生命觀教育的相關論文篇一

　　《高職院校學生的生命觀教育》

　　【摘 要】在高職院校學生中有針對性地開展生命觀教育，不僅能使學生懂得人類生命的意義，而且使學生理解只有投入到社會實踐中去，才能展示自己的人生價值。學校重視學生的生命觀教育，并通過可使學生接受的多種形式的生命觀教育，使學校的公共課程更加豐富、更有意義。

　　【關鍵詞】高職院校學生 生命觀教育 內容與途徑

　　【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)29-0029-02

　　高職院校是培養技能型人才的基地，學生不僅要樹立正確的、科學的生命觀，而且更應該懂得珍惜和熱愛生命，以及通過自己的實踐活動來實現生命價值的重要性。生命觀教育包含：生命的演進、生命的關愛、生命的危險、生命的奇跡、生命的尊嚴等內容。我校自2009年開展大學生生命觀教育以來，受到了廣大學生的關注，通過幾年的實踐和探索，已形成比較完善的課程體系。但對眾多高職院校來說，生命觀教育尚在起步摸索階段。現就開展大學生生命觀教育談幾點看法。

　　一 高職院校學生生命觀教育不可缺失

　　高職院校公共課教育的重要內容是思想政治理論課教育、體育教育、就業與創業指導教育，但公共課教育還應該承擔起高職院校學生生命觀教育的任務，在許多高職院校這一內容往往是缺失的。從而導致了高職院校學生生命觀的缺乏，造成了學生不能正確認識生命存在的價值和意義。近年來，一些高職院校出現學生輕生現象，與學校生命觀教育的缺失不無關系。我校重視對新生開展生命觀教育，加上合理的心理健康教育，近年來學生輕生現象已杜絕。

　　高職院校開展生命觀教育的必要性有：

　　1.讓學生了解生命存在的價值

　　人類生命是地球生命的最高級形式，因為人類不僅能夠改造世界，還能改造人類本身的意識形態。人的生命具有特殊的存在價值。這種特殊的存在價值表現在：(1)人具有其他生物所沒有的認識和改造世界的功能;(2)人類個體存在具有唯一性、獨特性和不可替代性。

　　2.讓學生明白人類的行為具有創造性

　　認識到人類生命的價值不僅僅是簡單的生存，而是去努力實現生命的價值。

　　3.讓學生理解生命本身的超越性價值

　　人的生命是未定的，其本質具有超越性。縱觀人類的歷史，就是不斷超越的歷史。人類既要超越其他生命體，又要超越人類自我，只有不斷超越，人類社會才有生存和發展的機會。

　　4.強調生命意識對行為的指導性作用

　　人的行為是由意識支配的。人的個體發展，就是要懂得掌握技能和技術是謀取生存和發展的手段。只有熱愛生命，懂得生活的人，才會珍惜生命，才會理解生命的超越本性。

　　二 高職院校學生生命觀教育的內容

　　正確選擇高職院校學生生命觀教育的內容，是生命觀教育的重要前提。當前高校學生生命觀教育的內容和形式相當缺乏。國外的學生生命觀教育，主要是對生命的理解、生命的經營、生命的思考。相比之下，我國高職院校學生生命觀教育任重而道遠。

　　1.生命的個體性和社會性教育

　　珍惜生命、熱愛生命、豐富生命、完善生命是整個生命觀教育的核心。個體生命的存在是基礎，生命的個體性和社會性相結合，才能實現個體生命的價值。充分認識個體生命的重要性，才會珍惜生命、熱愛生命，才能在社會中實現生命的價值和體現生命的社會性意義，才能學會有意識地有效地保存自己的生命，學會熱愛和珍惜自己及他人的生命存在。

　　2.生命的獨特性與整體性教育

　　每個個體的生命都是獨一無二的，每個人的生命無論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。個體生命只有融入社會，才能使個體生命展示出無限的魅力，才能理解生命在展開和實現過程中的精彩。高職院校學生要學會理解人類及個體生命的獨特性、整體性，才能懂得尊重和敬畏人類的生命。

　　3.生命品質教育

　　高職院校學生怎樣才能不斷提高自己的生命品質呢?一方面要努力學習，形成合理的知識結構，不斷充實生命的內涵;另一方面要把自己的生命投入到社會中，通過社會實踐實現生命的價值。

　　4.生命超越觀和價值觀教育

　　高職院校學生只有認識到生命是在不斷超越自身的過程中體現其真正的價值，也才能意識到社會對其生命存在的認同。

　　三 高職院校學生生命觀教育的途徑

　　培養高職院校學生生命觀，至少應該關注以下幾個方面：

　　1.轉變觀念

　　生命觀的培養，就是要學生轉變思想和觀念，充分認識到人的生命存在和發展的價值和意義，認識到生命的存在價值和超越價值。當前大學生生命價值觀教育的具體方法主要有對話交流法、情感體驗法、團體學習法、咨詢輔導法、藝術陶冶法和情景教育法等幾種。

　　2.改善社會環境

　　人類社會，是以人為中心，人的發展放在第一位的社會;尊重人的生命，實現人的生命價值是社會的職能。大學生的生命觀培養和提升，培養熱愛生命、尊重生命、敬畏生命的社會意識。只有在一個重視生命的社會里，人才能形成科學的生命觀。

　　3.開展生命觀的理論與實踐教育

　　高職院校實施學生生命觀的理論教育應該從以下幾個方面入手：(1)明確課程教學目標。生命教育的課程教學目標就是引導大學生珍惜生命存在及實現其價值;(2)選擇適宜的課程教學內容，在教學過程中選擇生命的關愛、生命的危險、生命的尊重為主要課程內容;(3)注重優化課堂教學環節，采用多種形式開展教學。我校在開展學生生命觀教育中認真把握以上三個方面的內容，生命觀教育課程得到了廣大學生的歡迎，目前已有近二百名學生選修生命觀教育課程。

　　只要高度重視高職院校學生生命觀教育，學校充分利用各種有效的教育資源，把對學生的生命觀教育作為一項重要教育內容去做，必將使廣大學生理解生命的價值，并將自己的生命融入社會實踐之中，在社會實踐中實現生命存在的價值，實現自己的夢想。