小學心理健康教育淺談論文(2)
小學心理健康教育淺談論文
小學心理健康教育淺談論文篇二
《淺談小學生心理健康教育》
摘 要：心理學家曾做過一個很貼切的比喻："情感如同肥沃的土地，知識的土壤就播種在這個土地上。"這句活反過來講就是知識如果離開了肥沃的土地，那么也不會有好的果實。所以為了讓知識能夠很好地傳輸給學生，就需要老師在課堂上的講授要克服以前的講課方式，轉變觀念，轉變心態，不能是以往的只是一味的灌輸式學習，而是要讓學生能夠變成自主的、自愿的學習。老師在課堂上就要講平等，改變以往老師的居高臨下的威嚴觀念，所以要以一種親切、和藹的面孔來面對學生，以此來縮短老師與學生之間的距離。
關鍵詞：心理健康 小學生 教育 學習
關于小學生心理健康教育，它是根據小學生的生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生的良好的心理素質，以此來促進小學生身心全面和諧地發展和整體素質的全面提高的教育。教育部曾指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。這樣看來，走進課堂，關注學生的身心發展成為每個老師所應盡的責任與義務，不僅僅是要完成過去的傳道、授業、解惑的任務，同時要做到的還要掌握大量的針對學生心理的知識，承擔起開展心理健康教育的新任務。因此，在教學中對小學生進行心理健康的教育尤為重要。
首先，在學校里應當為學生創建一個良好而且和諧的教學物質環境。教室是學生們主要的活動的場所，應該力爭寬敞明亮，溫馨舒適，讓孩子們感受到溫暖。同時教室里的設置、配設也應當隨著季節來進行調整，這也容易讓學生們更加熱愛生活，學習的更加放松，更加愉悅。學校給孩子們更多的自由的環境，讓孩子們隨著自己的想象出發，為了讓孩子們能夠更好的成長，可以為孩子們開設更多的課外活動，讓學生融入到活動當中，可以讓學生們學習到一些課堂上所學不到的，同時也可以讓學生們的身心得到良好的發展，這些都會對學生們帶來很大的好處，充實學生們的生活，陶冶學生們的情操，激發學生們的學習熱情，讓學生們更好的發展。
其次，學校應當為孩子們創設一個和諧、平等的教學精神環境。這個是指老師在上課的過程中所營造給學生們的應當是良好的、和諧的、放松的教學環境，教授給學生的應當容易讓每個學生都能接受，并且能夠很好地吸收。心理學家曾做過一個很貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的土壤就播種在這個土地上。”這句活反過來講就是知識如果離開了肥沃的土地，那么也不會有好的果實。所以為了讓知識能夠很好地傳輸給學生，就需要老師在課堂上的講授要克服以前的講課方式，轉變觀念，轉變心態，不能是以往的只是一味的灌輸式學習，而是要讓學生能夠變成自主的、自愿的學習。老師在課堂上就要講平等，改變以往老師的居高臨下的威嚴觀念，所以要以一種親切、和藹的面孔來面對學生，以此來縮短老師與學生之間的距離。學生在這樣一個平等的環境下可以讓他們感覺到自己得到了尊重，自己的心情就會得以放松，會完全釋放天性，讓學生可以得到鼓勵，學習勁頭就會很強，這樣學生一方面學習成績提高了，自己的心情也會得到很好的發展，身心愉悅，老師也做到了和學生共同進步。從心理學的角度出發，和諧、愉悅的學習氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、壓抑的氛圍則大大讓學生的熱情減少。在課堂上，有很多學生會對學習產生一種很大的心理壓力，那么如何減輕、消除學生在學習上的心理壓力，培養學生對學習的熱情呢?作為教師來說，教師要起組織、指導的作用，創造一個良好的氛圍，使學生們從心里愿意去學習，并且主動要求學習，從而與老師能夠在心靈上得到很好地交流，這樣學生們的情緒上得到了穩定，學生能夠得到充分的展現。不僅可以增強學生的學習興趣、勇氣和學習的信心，而且還培養了學生自主學習的能力，培養了學生的合作意識，從而是學生們學得更好、學得更輕松，使得老師與學生之間的距離拉得更近，為學生的心理的健康的發展也打下了堅實的基礎。
最后，老師應當更加注重那些心理缺陷的孩子，對他們真心的關心關愛，讓他們感受到老師的真誠。教師在教學的同時也是與孩子們進行心與心上的交流的過程，老師對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣疼愛，那么對于那些心理上壓抑的孩子要更加的關注。在學校里，學生們經常會因為一點小事不開心，或者是因為這樣那樣的原因，心理上壓抑，性格會變得孤僻、內向，心靈上就會變得很脆弱，那么老師對于這樣的學生就要多關注，對其進行心理的輔導，多與他們進行交流、對話，多多深入他們的內心，了解學生的情感世界，以老師的真誠的愛去對其進行關懷，呵護每一個孩子，讓他們在心靈上得到一種寄托，精神上得到依靠。當注意到學生們的異常反應時，要及時伸出援手進行幫助，讓學生們能夠感受到老師的真誠，使得老師與學生之間得到信任，同時老師對于那些需要幫助的學生們還要進行鼓勵，讓他們重新對自己建立起信心，讓他們感覺自己可以，逐步養成健康的心理。同時，老師還要站在學生們的立場去思考問題。在我們的人際交往中，真誠是非常重要的品質，要做到理解別人，設身處地為他人著想。那么在教學的過程中，作為教師，要將最真實的自己展現在學生們的面前，用自己的真心去打動每一個學生，讓他們信任自己的老師，這樣老師能夠深入地了解每一位學生的狀況，也能夠讓學生與老師的距離更加近，成功達到教育學生的目的。
總之，在當今的教學改革中，更加注重學生們的心理健康的發展，雖然開展心理教育的方法與途徑有很多，但是我個人認為，作為老師，在學生需要幫助的時候及時伸出援手進行救助，并將自己最真誠的一面展示在學生面前，才能更好地塑造、凈化學生們的心靈，才能更好的掌握老師所傳授的知識，只有老師付出真心，學生才能積極的學習，這是教育學生的心理健康不可或缺的方法。
作者介紹：
周德越 男 1974年10月23日 黨員 遼寧省營口市。遼寧省口鲅魚圈區路東小學校長、黨支部書記，小學高級教師，本科學歷。多次獲市、區級先進工作者、優秀教師、骨干教師等榮譽稱號。多次獲國家級、省級論文獎。多次承擔國家級科研負責人，成果顯著。
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