關于大學生自殺的心理論文(2)
關于大學生自殺的心理論文
關于大學生自殺的心理論文篇二
《淺談當前高校大學生自殺心理危機干預》
摘 要：目前大學生自殺現象日益嚴重，其成因既有社會、學校因素，又有家庭因素、個人因素。本文對大學生自殺心理危機產生的原因進行分析。并且從社會、學校、家庭、個人等層面上提出相應的預防和干預對策。
關鍵詞：高校大學生、自殺、危機干預
中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X(2012)07-0000-01
一、引言
目前大學生的心理問題和自殺現象成為人們議論的焦點。社會心理學家研究發現大多數自殺成功者并不是非自殺不可，只是由于在自殺的前期和最后階段沒有得到應有的救助和危機干預才造成無可挽回的結局，因此對大學生心理危機的干預對減少大學生自殺悲劇的發生至關重要。本文對大學生自殺心理危機出現的原因進行了分析并提出了相應的對策，希望對大家有所幫助。
二、當前高校大學生自殺心理危機出現的原因
近年來研究發現，每年中國有28.7萬人大學生自殺，250萬—500萬人自殺未遂，且每年有著明顯上升的趨勢。引起自殺的原因都有哪些呢?
1、社會因素
首先，社會變革加重了大學生的心理負擔。現代社會急劇變革，各種壓力如果長久得不到緩解，就會出現性格和人格缺陷如失落、自卑、緊張、焦慮、失眠等最終以自殺的方式尋求解脫。
其次，大眾傳媒的負面影響。媒體影視為吸引讀者和觀眾的眼球，對大量的自殺細節、手段進行詳細的描述，為大學生自殺提供了摹本。因此,控制大眾傳媒的負面效應也成為解決大學生自殺現象的重要因素。
2、學校環境因素。主要表現在學校的心理健康教育工作不到位、咨詢機制不健全。大學生在日常生活學習過程中遇到的許多問題,其實通過心理健康教育可以得到及時解決。但是,由于許多高校都忽視了學校心理健康教育工作,使大學生的自殺行為沒有及時得到遏制。
3、家庭因素
首先，家庭成員的關系，家庭結構的變化。如父母離異或早亡，父母關系緊張等都可能直接關系到大學生心理狀態。這是誘導大學生自殺的重要的原因。
其次，父母的教育方式或期望水平。父母的期望值過大和溺愛的教育方式都會給孩子的成長造成很大的心理壓力，降低了他們受挫的能力。
第三，家庭自殺史。有調查顯示家庭中有自殺史的大學生較其他人更具有自殺的危險性。因此有家庭自殺史應成為自殺預防的重點對象。
三、當前高校大學生自殺心理危機預防的建議
“自殺預防”是指對所有潛在自殺人群進行防患于未然的提前性干預，提高他們對自殺危害性的認識，從而減小這些群體未來的自殺率。因此自殺預防是自殺危機干預工作的重點，防患于未然才是我們真正的追求的目標。
1、社會層面的預防
首先，加強媒體的正確引導。研究表明自殺具有傳染性。青少年的模仿能力很強，因此媒體在報道自殺類的節目時應盡量避免過于詳盡的自殺過程、細節的描述。而要宣傳自殺對社會、家庭及個人的危害，以減少自殺報道的負面效應。
其次，加強社會醫療保障，完善社會專門醫療機構建設。調查顯示，社會上專門的精神醫療機構比較少并且不健全。所以政府應加大投資，社會應加大建設與重視。
2、學校層面的預防
首先，加強心理健康教育，普及自殺預防知識。定期開展生命教育，倡導大學生從價值觀層面關注死亡，從而培養學生良好的心理素質。
其次，構建完善的四級預警體系：宿舍、班級、院系、學校。完善朋輩心理輔導員、班班級心理委員、輔導員的工作，學校應設立心理健康咨詢中心等危機干預機構。保證能在第一時間了解心理危機學生的動態。
第三，完善專業師資團隊建設。高校應建立專門“大學生心理健康教育工作領導小組”等專職心理咨詢團隊解決大學生遇到的心理危機。
3、家庭層面上的預防
首先提高父母的思想文化修養。使每個家長通過接受教育能明確意識到自己的重任;另外家長們要能夠以身作則，給子女樹立健康向上、樂觀自信的榜樣;
其次，提倡建立民主和睦的家庭氣氛和倡導正確的教育方式。和諧的家庭環境有利于孩子的成長。家長指導孩子正確處理生活中的各種挫折和困難，培養孩子的自信心和耐挫力。
四、當前高校大學生自殺心理危機干預的建議
心理危機干預是指針對處于心理危機狀態的個人及時給予適當的心理援助，使之盡快擺脫困難。面對日益嚴重的大學生自殺現象，我們迫切需要分析心理危機產生的原因以提出相應的對策。
1、社會層面的干預
首先加強危機干預服務的專業性。我國社會上心理干預的機構和人員比較少。因此既要調動志愿者和專業人員兩方面積極性,大力開展危機干預的專業服務。并且要加強對志愿者的工作進行培訓。
其次促進危機干預工作的開展。我國民間的危機干預組織尚處于自發階段，遠不能滿足挽救自殺者的需要。而我國現有的心理學、社會學專業人員卻大多居于科研院所或各類大學中。政府應當充分認識和利用這些珍貴的專業智力資源，通過制定相應政策鼓勵他們積極組建或參與自殺危機干預機構。
2、學校層面的干預
首先對新生進行普查，建立心理健康檔案。密切關注他們的個體心理和行為變化。經常開展心理活動，以提高大學生的心理健康意識和心理調適能力。
其次，關注有自殺傾向大學生，進行針對性干預。程度輕的可以通過談心方式幫助他們擺脫心理困惑;情況嚴重者要通過專門的精神病專科醫院，或和家長聯系，勸其退學回家休養治療。
第三，做好自殺事件的善后工作。一方面重視對自殺未遂學生的心理修復工作。喚回他們對生活的信心和社會的責任感。另一方面是要關注周圍學生群體的心理修復工作，使他們盡快恢復正常的學習和生活秩序。
3、家庭層面的干預
首先，加強家長與子女的交流。家長與孩子應建立良好的親子溝通，特別是當孩子遇到困難和挫折時，家長應給予支持和關懷，幫助孩子度過渡過，走出困境，重構自己的信心。
其次，有家族自殺史要重點關注。行為遺傳學表明有家族自殺史的學生自殺傾向性更大。因此要積極關注他們的心理健康水平，若發現有異常行為，一定要及時求助專業機構。
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作者簡介：翟丹丹，單位：湖南師范大學公共管理學院學生，研究方向：思想政治教育(師范類)
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