高中心理健康教育論文(2)
高中心理健康教育論文
高中心理健康教育論文篇二
《淺談高中心理健康教育的實施》
摘 要：在高中校開展心理健康教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，是培養高素質人才的重要環節，也是學生全面、健康成長的需要，是高中教育的重要組成部分，也是構建和諧校園的迫切要求。
關鍵詞：高中;心理健康
高中時代是學生成長的關鍵期，也是人格塑造的理想時期，高中生正處在身心急劇發展和自我意識由分化、矛盾走向統一的階段，容易出現各種心理困惑及問題。在高中校開展心理健康教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，是培養高素質人才的重要環節，也是學生全面、健康成長的需要，是高中教育的重要組成部分，也是構建和諧校園的迫切要求。下面就從如何開展高中生心理健康工作談談筆者的看法。
一、建立學校心理健康教育機構
學校心理健康教育機構成立由校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐漸形成以專兼職心理教師、政教處、團委、各班班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。
二、創辦心理咨詢室，配備專職心理咨詢員，開展心理咨詢活動
心理健康教育工作是一項嚴謹求實、方法科學的工作，它不僅要解決學生的各種心理困惑，還要培養學生的健全的人格，甚至是引領學生構建合理的價值觀。因此，學校必須配備經過正規心理專業知識教育，受過正規心理輔導技能訓練的專職心理健康教育教師為廣大師生提供理論指導、技能訓練、心理咨詢等服務。專職心理健康教師依照學生身心發展水平，針對學生不同成長階段所遇到的共性問題，提供面向全體學生的普及型心理知識講座，組織心理調節活動。尤其是他要定期對學生進行心理健康測評并進行科學的測評數據分析，提供嚴謹的學生心理健康測評報告，為心理健康教育提供科學依據，并積累原始數據。通過心理測評的數據分析還可以及時發現學生的異常心理問題，由心理健康教育教師依據科學理論的指導，采取1+1的心理咨詢模式，有計劃地進行發展性心理健康調節，使學生在解決心理困惑和心理障礙的過程中感受到被尊重，增強自信，快樂成長。學生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。此外，教師因工作壓力而出現的心理問題也要由專職心理健康教育教師加以疏導，保證教師的心理健康才能保證教育教學目標的有效落實。
三、積極開展心理健康教育活動課
心理健康教育活動課是學校心理健康教育的重要手段，它對學生心理素質的提高和心理品質的增強發揮著不可估量的作用，學生對心理課的興趣也遠遠超出對其他學科的熱愛。它以學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學習、生活、人際交往、擇業輔導為主要內容，通過情景體驗、角色扮演、討論分析等多種形式的系列輔導活動，幫助學生形成良好的自我觀念，樹立理性的價值觀，增強其情緒調控能力和耐挫能力，具有良好人際關系和社會適應能力的活動課程。
四、舉辦心理健康教育的專題講座
課程改革的一項重要內容就是在高考課程體系之外開設有學校特色的校本課程。依據《學習貫徹〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉的實施意見》的要求，學校開設心理健康知識講座，依據學生身心發展的進程講授相關的心理健康和生理健康知識。通過有針對性的專題講座，讓學生掌握必要的心理健康知識以提高學生的認知水平，正確對待學生成長中出現的心理困惑。教授給學生調節人際關系和自我心理調節的技巧以促進學生與他人和諧相處、有效交流，達到促進學生身心健康成長、培養學生健全人格、提高學生社會適應能力的目的。而且，開展心理健康講座還可以推進“以生為本”的素質教育目標的有效落實。
五、創辦心理社團
學生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在學校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為學校的一道特色風景。它成立的目的在于讓學校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關注和維護自身心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。本著服務同學，服務教師，促進和諧校園的建設的出發點，教導處和心理咨詢室經學校領導批準：在校內組建并開展學生心理社團工作，把學生心理健康的自我教育作為一項工作內容，使其成為學校今后心理教育工作的窗口，橋梁和先鋒隊。
六、開展心理健康教育的專項課題研究
在心理健康教育教學工作中開展教育科研也是學校發展的必由之路。開展心理健康課題研究可以加快提高新參加工作的教師的業務能力，使之盡快熟悉學生的心理狀況并適應教學工作的需要，也為其今后的進一步成長打下基礎。可以提升骨干教師的能力，使其在學生心理健康教育方面發揮專長，結合其原有的教學能力，把他們培養成學者型甚至是專家型的名優教師。
七、發揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導，社會環境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。取得家長的合作，幫助家長發揮他的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養，學校要與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導。
高中心理健康教育工作任重而道遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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