體育心理學(xué)探析論文

體育心理學(xué)探析論文

　　體育心理學(xué)促進(jìn)了體育教育研究和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，也為體育的心理素質(zhì)教育提供了心理科學(xué)根據(jù)，著力于體育教育的實(shí)踐服務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的體育心理學(xué)探析論文，希望大家喜歡!

　　體育心理學(xué)探析論文篇一

　　《教育學(xué)心理學(xué)與體育的有效結(jié)合》

　　摘要：在體育教學(xué)中實(shí)踐教育學(xué)、心理學(xué)與體育的有機(jī)結(jié)合，能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。這是一個(gè)很好的研究課題，更是一個(gè)正確的發(fā)展方向。

　　關(guān)鍵詞：教育學(xué);心理學(xué);體育;興趣;主導(dǎo)作用

　　體育是一門(mén)科學(xué)，是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的組織者和倡導(dǎo)者。如何運(yùn)用教育學(xué)原則和心理學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，是每個(gè)體育教師探索的重要課題。教育學(xué)和心理學(xué)為研究如何培養(yǎng)人提供了科學(xué)的依據(jù)，體育教學(xué)必須遵循科學(xué)規(guī)律才能取得理想的效果。

　　教育學(xué)和心理學(xué)與體育的有效結(jié)合會(huì)有多方面的意義。筆者認(rèn)為，可以從下列五點(diǎn)作重點(diǎn)討論。

　　一、掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。有的放矢地傳授知識(shí)

　　教育學(xué)告訴我們要想把知識(shí)和技能技巧傳授給學(xué)生，必須掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，才能把知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)生。

　　教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)：

　　(一)感知教材形成表象，提高學(xué)生的觀察能力

　　教學(xué)的實(shí)踐清楚的揭示了教學(xué)三要素(教師，知識(shí)能力，學(xué)生)之間的函數(shù)關(guān)系，即知識(shí)技能是常數(shù)，教師是因變量，教法是變異系數(shù)，學(xué)生是自變量。在教學(xué)中最活躍因素是學(xué)生，最積極的因素是教法，教師要用合理的新鮮教學(xué)方法和準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的示范動(dòng)作去感染學(xué)生，使其獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生清晰的表象，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要注意倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行周密的觀察，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在腦海里形成正確的表象。

　　(二)理解教材，提高學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)通過(guò)反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生理解教材，這個(gè)過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，它要求學(xué)生在動(dòng)作和要領(lǐng)之間產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，即做著動(dòng)作想要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)做動(dòng)作，教學(xué)中教師要經(jīng)常運(yùn)用比較分析和綜合等邏輯思維方法，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成概念，提高思維能力和完成動(dòng)作的能力。

　　(三)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的記憶力

　　知識(shí)的鞏固是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的，學(xué)生對(duì)教材和動(dòng)作的感知理解，對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用都對(duì)知識(shí)的鞏固起著重要作用，要鞏固所學(xué)的知識(shí)，必須反復(fù)的練習(xí)，多次的實(shí)踐，方可隨心所欲，才能達(dá)到動(dòng)作自動(dòng)化，因而增強(qiáng)和發(fā)展記憶能力。

　　(四)運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力

　　掌握知識(shí)的最終目的在于運(yùn)用，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)形成技能技巧主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力就是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會(huì)，不準(zhǔn)確，不熟練達(dá)到比較會(huì)，比較熟練，比較準(zhǔn)確，逐步的發(fā)展和完善起來(lái)的。但是，為了使學(xué)生順利的掌握動(dòng)作技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要提高練習(xí)的質(zhì)量，改進(jìn)練習(xí)的方法，要使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性，提高他們各種活動(dòng)的適應(yīng)能力。

　　從上面的分析可以得出：學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技巧，需要經(jīng)歷幾個(gè)教學(xué)階段，各階段有各自的任務(wù)，它們既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，體育教師應(yīng)該把這些教學(xué)的一般規(guī)律和體育教學(xué)具體實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

　　二、啟迪學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　(一)結(jié)合正反典型事例，指出重視身體鍛煉的重要性

　　在思想和學(xué)習(xí)目的教育中，總是講些大道理，學(xué)生是不樂(lè)意接受的，或產(chǎn)生反感心理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育不重視而進(jìn)行思想教育時(shí)，可以結(jié)合正反典型事例，指出重視鍛煉身體的重要性。例如：近代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦，即愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)文體活動(dòng)，創(chuàng)立了“相對(duì)論”的學(xué)說(shuō);我國(guó)數(shù)學(xué)家張廣厚，剛進(jìn)北大時(shí)，身體很差，由于不注意鍛煉身體，不到半年身體就垮了，后來(lái)由于經(jīng)常鍛煉，體質(zhì)由弱變強(qiáng)，有了強(qiáng)壯的身體作保證，從而學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高，畢業(yè)后仍然堅(jiān)持不懈地鍛煉身體，最后登上了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的高峰，成為聞名中外的數(shù)學(xué)家;還有我國(guó)跨欄選手劉翔，從小立志，勤奮好問(wèn)，勇于參加各種運(yùn)動(dòng)，善于參加體育鍛煉，在攻克跨欄技術(shù)方面付出了許多，換來(lái)的是豐碩的成果，是奧運(yùn)會(huì)的金牌，是中國(guó)人民的驕傲。用這些典型的例子啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用本校和其他學(xué)校鍛煉身體的先進(jìn)典型來(lái)激發(fā)大家，學(xué)生感到親切可信，教育效果更佳。

　　(二)教法的選擇要符合教育規(guī)律，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)

　　教學(xué)是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)完整的過(guò)程，在這一過(guò)程中表現(xiàn)出特有的規(guī)律，體育教師應(yīng)該根據(jù)這一規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)選用合理的教法，并不斷探索和改進(jìn)教法，一般應(yīng)該考慮如下五點(diǎn)：1.要了解學(xué)生的機(jī)能狀態(tài)。2.教學(xué)任務(wù)的確立要依照教學(xué)大綱和依照學(xué)生的身體素質(zhì)水平。3.教學(xué)方法的選擇要推敲學(xué)生的接受能力的高低。4.要適合學(xué)生的特點(diǎn)。5.要有新的知識(shí)、新的方法和新的手段。總之，只有了解學(xué)生才能掌握適宜的尺度，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能上好每一節(jié)課。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，采取多種多樣的、行之有效的教法和措施，目的是使學(xué)生掌握和懂得怎樣去練習(xí)，怎樣用科學(xué)的方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)他們積極鍛煉身體的自覺(jué)性。

　　興趣在人的一生中起著重大的作用，它是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理生活的巨大動(dòng)力，符合興趣的工作容易實(shí)現(xiàn)而且效率極高，相反被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的積極性。因此，體育教師要懂得研究學(xué)生心理，要善于激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而對(duì)所學(xué)的體育項(xiàng)目由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣。這樣才能有效地促使學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能技巧，達(dá)到鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)之目的。

　　例如，在跨欄教學(xué)中，根據(jù)其動(dòng)作復(fù)雜、難度較大的特點(diǎn)，可以采用如下幾種教法：

　　1.分解教學(xué)和完整教學(xué)相結(jié)合。將跨欄步技術(shù)的兩個(gè)主要部分，即起跨腿和擺動(dòng)腿技術(shù)分開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生清楚兩腿的分別動(dòng)作結(jié)構(gòu)和基本要領(lǐng)，分階段地集中注意力去練習(xí)某單個(gè)動(dòng)作，主攻方向單一，避免了顧此失彼的現(xiàn)象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)分別教學(xué)的目的在于更快更好地完成完整動(dòng)作，在反復(fù)練習(xí)中，老師必須注意分解動(dòng)作間的有機(jī)聯(lián)系，必須與完整教學(xué)緊密結(jié)合，也就是說(shuō)，分解動(dòng)作形成正確定型之后，主攻方向應(yīng)改為完整教學(xué)。

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