基于語料庫淺析日語學術論文的句末表達形式論文
一般來講,口語比書面語有著更多的變化,隨著時代變遷,會產生很多新的用法。這些用法在交流中十分重要,有很大的研究價值。 日語口語中就出現了很多新的現象,近年來,原本用于句中的“頻繁被放在句末使用。以下是學習啦小編為大家精心準備的：基于語料庫淺析日語學術論文的句末表達形式相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
基于語料庫淺析日語學術論文的句末表達形式全文如下：
【摘要】日語專業學生撰寫學術論文問題多多，究其原因在于語言基礎不扎實，未能掌握學術論文的撰寫方法。日語學術論文的語言表達方式與一般書面語有差異，因此總結論文特有的表達方式很有必要。本文運用自建語料庫，通過統計句末表達形式及其出現頻率進行比較分析，以試圖總結日語學術論文的表達特點。
【關鍵詞】日語語料庫 日語學術論文 句末表達
一、序言
日語語言中書面語與口語在表達方式上有很大差異，日語學習者往往將重點放在練習口語表達上，而忽視了對日語書面語表達能力的訓練。學生語言基礎不扎實，影響了學術論文寫作的質量。在研究領域，學術論文一直是呈現新知識的重要渠道。學術論文作為一種特殊的體裁，有著它獨特的語篇結構。因此，系統性地歸納出學術論文的語言表達特點非常有必要，有利于幫助學生提高論文寫作能力。丸山指出句末表達是一句話的表達當中最為重要的一個要素，句末表達形式變化的豐富程度可以視為展示那一類文章所蘊含的豐富表現力的線索。因此，本文以句末表達形式為切入點進而分析日語學術論文的表達特點。
二、研究方法
1.語料采集。CiNii(http：//ci.nii.ac.jp)是目前世界上最全的日本學術論文數據庫，收錄日本各學會出版的學術期刊文獻。本文從CiNii數據庫中采集2000年到2013年間發表的日語語言學論文，涵蓋語音學、詞匯學、語法學、教育學、中日對比研究、語用學、語義學及認知語言學等領域，共計50篇論文作為本次構建語料庫的文本素材。
2.語料處理。利用OCR文字識別軟件“e.Typist”將采集到的樣本轉換成txt文本格式。然后使用軟件“edamame”、“himawari”將樣本制作為可檢索的語料庫。
3.語料分析。本文旨在研究日語學術論文的句末表達形式，因此在建成的語料庫中將關鍵詞設置為“。”進行檢索，得到6512個結果。然后把檢索結果的前文按照五十音圖的順序重新排序，統計得到的句末表達形式，除去檢索結果中為論文引用的例句、注解以及謝辭的部分，最終得到4946句語料。將其分門別類，計算各自的比例進行分析。
三、研究結果
參照清水(2010)將句末表達按照語氣(モダリティ)進行分類，結果如表1所示。
ル型包括ル、テミル、テオク、テイク、テクル、ラレル、サセル、エル、ウル、テモラウ、テシマウ、テイル，有12種形式，占據比例最大，為52.9%。タ型包括タ、テイタ、サセタ、ラレタ、テキタ、テモラッタ、テミタ，有7種形式，比例為10.9%。タイ型包括タイ、テミタイ、テイキタイ、テオキタイ，有4種形式，比例1.7%。ウ/ヨウ型包括ウ/ヨウ、テミル+ウ/ヨウ、ラレル+ウ/ヨウ、テイク+ウ/ヨウ、テオク+ウ/ヨウ、ダ+ウ/ヨウ、デアル+ウ/ヨウ，有7種形式，比例3.3%。デアル型包括デアル、ノ+デアル、ワケ+デアル、モノ+デアル、コト+デアル、ヨウ+デアル、ハズ+デアル，有7種形式，比例16.2%。デアッタ型包括デアッタ、モノ+デアッタ、コト+デアッタ，有3種形式，比例1.0%。
“其他”指的是形容詞、名詞、助詞、否定的句末表達形式，由于篇幅有限，本文不考察這些形式。ル型大約是タ型比例的5倍，デアル型約為デアッタ型比例的16倍，由此可見，在論文的句末表達中，ル型與タ型相比使用更為頻繁。從時態的角度來看，ル型表示現在和未來，タ型表示過去，在論文敘述中更多的是，使用表未來的ル型來進行論述作者當前的見解，以及引出下文將要論述的內容。通過觀察例句發現，使用タ型更多的是用來描述作者在過去進行了某項調查，相對于作者用于論述的筆墨而言占有的篇幅較少。表達作者語氣的表現形式占比例較小，タイ型和ウ/ヨウ型加起來也僅為5%，可見在重視客觀性的論文敘述當中，作者會盡量避免使用顯露作者本人語氣的語言表達，轉而使用表示斷定的句式來增添論文的可信度，力求保持中性的立場闡述客觀事實。
由于篇幅有限，僅簡短地分析一下比例超過半數的ル型。ル型當中比例較高的有ル形(如ある、なる)1342例，テイル形(如なっている)626例，以及ラレル形(如考えられる)457例，僅此三種形式就占據了ル型所有例句的92.6%。另外比例較高的只有デアル型中的デアル形580例，以及タ型中的タ形388例，這五種形式可以說是本次調查中學術論文的句末表達形式中最為常用的句型。
結果顯示，包含作者語氣的表達形式使用較少，使用更多的是斷定的句式。和表過去的タ型相比，ル型使用更為頻繁。句末表達形式中最常用的5種形式依此為ル形、テイル形、デアル形、ラレル形以及タ形。由于篇幅有限，本文未能就所獲得的數據進行全面分析，并且未與中國日語學習者所撰寫的論文進行比較分析，這些問題筆者將在今后的研究中繼續不斷努力，加以探索。
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