高中學生政治論文格式

高中學生政治論文格式

　　高中學生的價值觀、世界觀正處于逐漸定型時期，這一時期的政治教育尤其重要，學習啦小編整理的高中學生政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　高中學生政治論文篇一

　　高中學生思想政治教育方法體系探討

　　【摘要】高中學生的價值觀、世界觀正處于逐漸定型時期，這一時期的思想政治教育尤其重要，對塑造高中生正確的價值觀和人生觀有重要意義。思想政治教育需要講究一定的方法，正確的教學方法可以激發學生學習的興趣，促進教學活動的順利進行，提高教學質量。高中思想政治教育方法體系從構成上來說可以分為理論依據、原則性方法和具體實施方法。只有掌握方法體系的內涵和規律，才能在教學中采取正確的方法，充分利用現代教學理念和教學工具，促進教學質量的提高。本文就高中學生思想政治教育方法體系的三個方面進行探討。

　　【關鍵詞】高中生;思想政治教育;方法體系

　　1高中思想政治教育方法體系的理論依據

　　馬克思主義唯物辯證法被公認為是科學的世界觀和方法論，是人們認識問題、理解問題、正確認識世界的重要方法。唯物辯證法能夠使高中生形成正確的價值觀，并促進其邏輯思維的發展，帶動其他學科的學習。由此可以得知，高中思想政治教育方法體系的理論依據是唯物辯證法，具體有以下三點：

　　第一，一切從實際出發，實事求是。“實事”就是物質，就是客觀存在的一切事物;“是”就是物質的內在聯系，也就是規律性;“求”就是研究。高中生的思想政治老師要一切從實際出發，真正做到實事求是，根據課程特點、學生特點來因材施教，制定靈活的教學方法。唯物辯證法要求實事求是，這就要求教師對學生的心理特點和思想政治現狀進行分析，尋找共性，根據共性的特點來選擇合適的教學方法，從而促進教學活動的順利開展。

　　第二，理論聯系實際。要真正提高高中學生思想政治教學質量，那么就需要理論聯系實際。課本上的知識是死的，但是人的思想是活的，從學生成才的規律出發，探尋教學方法的創新，讓學生在新時期里正確認識我國特色社會主義建設現狀，積極吸收社會核心價值觀，促進學生思想政治水平的提高。

　　第三，正確認識物質與意識的辯證關系，充分發揮主觀能動性。唯物辯證法認為，意識是物質的反映，具有能動作用，意識是伴隨著人們認識世界和改造世界而產生的。那么，在高中學生思想政治教育中教師要認識到學生主觀能動性的作用，通過一定的方式來激發學生的主觀能動性以及學生學習的熱情，促進學生自主去學習、探究，進而實現教學活動的順利開展和教學效果的提高。

　　2高中思想政治教育方法體系的原則性方法

　　原則性方法位于理論依據和具體方法中間，它來源于理論依據，卻又比具體方法抽象。簡而言之，原則性方法是在理論依據中提煉出來的定性式方法，是在長期的實踐經驗中總結出來的基本原則。在高中思想政治教育方法體系中的原則性方法可以體現在以下兩個方面：

　　第一，堅持學生的自主性，強化學生的個體領悟性。高中思想政治教育的最終目標是要提高學生的思想政治水平，將學生培養成有思想、有道德、有文化、有紀律的現代社會主義接班人。正確認識高中生的心理特點，在教學中關心、信任每一個學生，在發現學生某些思想上的偏差時及時進行引導，促進學生的健康成長。在思想政治教育中就要注重學生個體意識的發揮，讓學生領悟到是為自己而學的。教學活動中以學生為主體，教師處于從旁引導的地位，充分發揮學生的主觀能動性。而要促進學生主觀能動性的發揮就需要教師注重個性化教育，充分根據學生的特點來進行針對性開發，幫助學生正確認識自己，挖掘學生的潛力，促進學生自主的進行自我思想政治水平的提升，從而提高學生個體領悟性，并充分發揮主觀能動性，最終提高教學效果。

　　第二，教學活動中規定性教學和靈活性教學的有機結合。高中生的思想政治教育目標是培養現代化社會主義建設的接班人，那么思想政治教育中就要體現出社會主流價值觀的教育，這就是規定性教學。在當前改革開放日益深化的信息社會里，學生接觸到的價值觀越來越多，而高中生的價值觀正處于半成熟狀態，學生的價值觀很容易受到外來價值觀的影響，那么規定性教學就必不可少。同時，社會在變化，學生面臨的思想環境也在變化，這就要求教師根據思想政治教育的大背景適當開展靈活性教學，促進學生學習積極性的發揮，提高教學效果。

　　3高中思想政治教育方法體系的具體實施方法

　　具體實施方法源自原則性方法，是根據原則性方法和具體情況而采取因人因事而異的具體方法，亦是將原則性方法運用于實踐的直接方法。在高中思想政治教學中，具體教學方法有情境教學法、載體式教學法、參與式教學法、典型教學法、灌輸式教學法、情感熏陶教學法等。本文簡要闡述情境教學法、載體式教學法和典型教學法。

　　第一，情境教學法。在思想政治教學中教師利用一定的問題來創設情境，將學生帶入情境中，讓學生的情感引起共鳴，激發學生學習自主性。比如說：在教學中適當引入一些鄉土材料，讓學生運用科學方法來分析材料，解決材料中的問題，提高學生的思想認識。創設情境主要就是要引起學生情感上的共鳴，選擇學生生活中的案例來進行教學也能激發學生學習的熱情。

　　第二，載體式教學法。高中思想政治教學要注意課堂的活躍性，注意學生熱情的激發和引導。采用載體式教學的具體方法如：讓學生觀看紅色電影、參與下鄉社會實踐、開展座談會等。學生在這些形式多樣的活動中深刻認識課堂上的理論知識，加深印象。載體式教學法也是將理論知識活化的一種重要方式，能夠有效激發學生學習的熱情。

　　第三，典型教學法。典型教學法就是利用榜樣的力量來激發學生的主觀能動性。在思想政治教育中，教師向學生講述老一輩革命家的故事，挖掘榜樣身上的高尚思想道德品質，開展榜樣人物模范學習活動，促進學生的效仿和學習，同時教師也可以適當運用反面典型人物來起到警醒學生的作用。

　　結束語

　　高中生的價值觀正處于半成熟狀態，極容易受到外界因素的影響，而要培養新時期具有高尚道德品質的人才就必須注重高中學生的思想政治教育，注重因材施教。根據學生心理特點和學科特點來采取正確的方法進行教學，激發學生的主觀能動性，促進教學質量的提高。

　　參考文獻：

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　　[3]王霞娟，李月玲.思想政治教育方法再探[J].學校黨建與思想教育，2013(03).

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