我看早戀政治論文2500字(2)
我看早戀政治論文2500字
我看早戀政治論文2500字篇二
淺談中學(xué)生“早戀”的教育策略
摘要：中學(xué)生處于青年前期，生理上處于逐漸發(fā)育成熟的階段，情感上已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)異性向往愛(ài)慕的傾向。一旦陷入早戀，就會(huì)沉緬在卿卿我我之中，荒廢學(xué)業(yè)，身心發(fā)展受到影響，針對(duì)高中生“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該正確分析早戀產(chǎn)生的原因，找到恰當(dāng)有效的教育策略。
關(guān)鍵詞：早戀 青春期教育 心理健康
中學(xué)生正處在由不成熟逐漸向成熟發(fā)展、過(guò)度的階段，是既易豐滿而正直地成長(zhǎng)，也極易瘦弱而扭曲生長(zhǎng)的一棵將成型的樹(shù)。這棵即將成型的樹(shù)，最終是成為有用之才，還是成為“病梅”，甚而是“害群之馬”，主要取決于教育者是否給予了心理健康的雨露。由于中學(xué)生正處于青春發(fā)育的重要時(shí)期，他們的生理和心理變化十分明顯，特別是心理困擾、心理矛盾十分突出，因而正在健康成長(zhǎng)的心理，也必然會(huì)經(jīng)常性地面對(duì)和承受著這樣或那樣的心理困擾和矛盾。隨著時(shí)代的發(fā)展，其中中學(xué)生的“早戀”問(wèn)題越來(lái)越突出，是廣大教育工作者所面臨的一大難題，是一個(gè)讓家長(zhǎng)、教師都十分頭痛的問(wèn)題。中學(xué)生處于青年前期，生理上處于比較成熟的階段，情感上已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)異性向往愛(ài)慕的傾向。但如果學(xué)生一旦陷入早戀，就會(huì)沉緬在卿卿我我之中，荒廢學(xué)業(yè)，身心發(fā)展受到影響，針對(duì)高中生“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該正確分析早戀產(chǎn)生的原因，找到恰當(dāng)有效的引導(dǎo)方法。現(xiàn)將多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、做好預(yù)防疏導(dǎo)，防患于未然。
在班主任工作，對(duì)于學(xué)生的思想品行教育中，必然有著預(yù)防學(xué)生的早戀發(fā)生的重要工作，而教育首要先做好預(yù)防，在這環(huán)節(jié)上我主要通過(guò)：“榜樣教育”策略、“主題班會(huì)”策略等進(jìn)行思想教育，做好預(yù)防。例如以鄧穎超大姐對(duì)婦女提出的“自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)”為題，通過(guò)樹(shù)標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女孩子們認(rèn)識(shí)到什么才是中學(xué)生的美和追求，在她們中形成一種輿論氛圍：誰(shuí)早戀會(huì)被同學(xué)們看不起，誰(shuí)沒(méi)有理想是沒(méi)有出息的表現(xiàn)，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學(xué)相處的分寸，不使異性友誼變?yōu)閻?ài)情。在進(jìn)行榜樣教育的同時(shí)，班主任要利用系列化的活動(dòng)，正面引導(dǎo)、反面警策提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力。如可根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征，組織如下一些主題班會(huì)課：《我所喜歡的少男少女形象》;《女性的自我保護(hù)》;《異性交往的準(zhǔn)則》;《意志力與成材》;《十六歲的理想和追求》;《怎樣的中學(xué)生活最美》等，通過(guò)一系列的活動(dòng)和教育做到思想上的迎導(dǎo)，做好預(yù)防工作。
二、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)。
對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒(méi)有這種“教育愛(ài)”作為紐帶，師生之間的心靈就無(wú)法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將封鎖得更加嚴(yán)密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語(yǔ)言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長(zhǎng)告狀，借家長(zhǎng)之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，更多的學(xué)生則出于逆反心理，越是反對(duì)，態(tài)度越堅(jiān)決，越是禁止，談得越熱火。中學(xué)生的身心發(fā)育差異很大，又都處于性的敏感期，因此，對(duì)早戀者的教育不宜在班級(jí)集體中公開(kāi)進(jìn)行。公開(kāi)的批評(píng)教育會(huì)傷害早戀學(xué)生的自尊心，給他們?cè)斐伤枷肷系膲毫Γ顾麄儺a(chǎn)生對(duì)集體的離心力，在集體中的孤獨(dú)、冷漠的感受會(huì)間接地強(qiáng)化他們的性欲沖動(dòng)。另外，公開(kāi)的批評(píng)教育也會(huì)使其他學(xué)生出于好奇心理而妄加猜測(cè)或議論紛紛，這就會(huì)成為產(chǎn)生早戀行為的誘因之一。有的學(xué)生原先只有那么一點(diǎn)兒“意思”。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的紛紛議論，可能“弄假成真”地認(rèn)真談起來(lái)。在教育過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)尊重關(guān)心，進(jìn)行正面的疏導(dǎo)，會(huì)取得更佳的效果。
案例：在2009年的第二學(xué)期里，有一天，我班的劉某走到我辦公室里，很不好意思的說(shuō)，“老師，對(duì)不起，我犯錯(cuò)誤了，請(qǐng)你原諒。”我聽(tīng)后，馬上讓座給這位學(xué)生，端上熱茶，細(xì)心的問(wèn)：“怎么了?慢慢講，沒(méi)關(guān)系。”她臉紅的說(shuō)：“老師我談戀愛(ài)了，我喜歡我們班的某某同學(xué)。”我一緊張，她可是我們班的學(xué)習(xí)優(yōu)秀分子，怎會(huì)呢?談戀愛(ài)，那可是會(huì)影響學(xué)習(xí)的，怎么辦?不能批評(píng)，她可是信任我才說(shuō)的，我想了想，說(shuō)：“好啊!這說(shuō)明你長(zhǎng)大了!同時(shí)你能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又說(shuō)明你成熟了，每一個(gè)同學(xué)到一定的年齡都會(huì)對(duì)異性有好感的，這你并沒(méi)有錯(cuò)，這是每一個(gè)人成長(zhǎng)中必定會(huì)遇到的，只要你能認(rèn)真的對(duì)待，或其放在心里，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)你來(lái)說(shuō)有更重要的事要你做：高考。……”通過(guò)細(xì)心的交流，這位同學(xué)漸漸地消除了緊張心理，重新投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，最后順利的考上了理想的大學(xué)。
三、開(kāi)展青春期教育。
現(xiàn)在的青少年普遍早熟，同時(shí)性成熟的提前帶來(lái)了性心理發(fā)育的提前，以及社會(huì)各種傳媒中的性信息大量增加，面對(duì)著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說(shuō)的渲染，成年人不檢點(diǎn)的行為的負(fù)面影響等不利因素，這就形成了新時(shí)期中學(xué)生“生理早熟，心理不成熟”這一特點(diǎn)，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛(ài)好相同，或情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產(chǎn)生“早戀”行為。因此及時(shí)的開(kāi)展青春期教育有著重要的作用。首先及時(shí)的開(kāi)展傳授科學(xué)的性知識(shí)，消除性神秘感，然后樹(shù)立正確的性道德意識(shí)，建立穩(wěn)定的性道德。
四、鼓勵(lì)異性的正常交往。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們對(duì)異性產(chǎn)生一種神秘感，這種神秘感會(huì)使得某些中學(xué)生把自己喜歡的異性看成是世界上最完美的，甚至把對(duì)方的缺點(diǎn)也美化成優(yōu)點(diǎn)，從而走向“早戀”。為了破除這種神秘感，我認(rèn)為應(yīng)鼓勵(lì)男女生進(jìn)行廣泛的交往(同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo))。通過(guò)交往，可以使他們對(duì)異性有一個(gè)正確而又較全面的認(rèn)識(shí)，淡化他們對(duì)異性的好奇，從而避免或減少“早”戀現(xiàn)象的發(fā)生。
五、進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“重要的是早在青年小伙子對(duì)姑娘產(chǎn)生愛(ài)慕之情前，就應(yīng)該教育這些未來(lái)的男人正確對(duì)待姑娘的愛(ài)，而姑娘也應(yīng)該從多方面來(lái)豐富自己的精神世界，使自己的興趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有創(chuàng)造性。”發(fā)現(xiàn)女學(xué)生出現(xiàn)早戀傾向或早戀行為，家長(zhǎng)和老師不能簡(jiǎn)單地禁止，更不能粗暴地扼殺，或在大庭廣眾之下公開(kāi)批評(píng)，羞辱她們，從教育學(xué)、心理學(xué)角度看，對(duì)女學(xué)生的早戀行為，應(yīng)該除進(jìn)行思想教育，教育她們樹(shù)立崇高的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。
最后讓我們共同引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感;讓學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起來(lái)，讓其“冬眠”，把精力集中到學(xué)問(wèn)上來(lái)。只要我們對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，為學(xué)生設(shè)身處地地著想，用愛(ài)心去感化，中學(xué)生早戀問(wèn)題是定能妥善處理好的。
參考文獻(xiàn)：中小學(xué)心理健康教育
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