中學政治論文發表(2)
中學政治論文發表
中學政治論文篇二
淺談中學政治教學
【摘要】 新課程改革的背景下，德育只有幫助學生完成從知到信(內化)，從信到行的轉化，才算見到效果，其途經就是在初中思想品德課教學過程中實施體驗式教學。
【關鍵詞】 新課改 德育 體驗式教學
在初中思想品德課的教學中，我們的一線教師常常為這樣的問題而感到困惑，學生課堂說得頭頭是道，課外表現又是一套。教師把道德知識傳授給學生，他們即使會背了，考試取得好成績，但無法肯定他們已形成了正確的道德認識;教師把自己的人生觀、世界觀告訴學生，但不能保證學生就會有正確的人生觀，世界觀;學生可以懂得善與惡，并且在課堂里，在試卷上作出正確的判斷，但他未必能把它轉化成行為，停留在意識層面的道德可以拿來嚇唬人，訓人，但不一定能律已，思想品德課教學收效甚微――這樣的困惑，在我們思想品德教師中還有很多，在新課程改革的背景下，如何來改變這種知情意行相脫節的現象呢?經過教學實踐，我認為德育只有幫助學生完成從知到信(內化)，從信到行的轉化，才算見到效果，其途經就是在初中思想品德課教學過程中實施體驗式教學。
1.讓學生自己上課
課堂教學如果只是教師"講"，學生"聽"，學生始終處于被動地位，那么學生的素質得不到提高，我認為對于一些適宜學生體解的教材，可以讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來。教師對學生在講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，這樣既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維發展，同時，使學生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。
2.讓學生討論
問題通過爭辯，就會更加明晰。可以讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現象，發表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，把"靜聽"的記憶變為熱烈的"辯論"。以課堂內容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，講電視節目，培養學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和"主角"意識。在講到如何面對社會流行的問題時，可以結合目前流行的話題組織學生討論：它們為什么流行?為什么吸引我們?它們流行的事件價值何在?你們又是如何理解的?你打算如何做?
3.讓學生自己體驗
初中的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學生會慢慢地失去對思想品德課的興趣，導致上課時無精打采。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學生，我們教師應面對新教材，把在課堂上"走"教案的現狀，相反應通過"教學情境"的設計，讓學生在"體驗式教學"活動中對知識有更透徹的理解。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》課時，先讓其中幾位同學蒙上雙眼扮盲人，再讓另外的幾名同學扮聾啞人，一對一地互相攙扶著在校園里走，到達目的地后，再互換角色走回去。在彼此配合下，扮演盲人的同學切身體會到他人給予的愛心以及自己所應有的同情心。這個活動讓學生充分體會了一個殘疾人在生活中遇到困難，及別人對他的態度，從而了解到一個人的自尊與尊重他人的相互關系。
4.讓學生用小品上課
小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初中思想品德課偶爾穿插小品環節，能讓同學們在欣賞同學的表演之后有能思考，有所感悟，從而指導他們正確面對來自生活、社會、家庭乃至心理品格;健康人格;高尚道德情操等方面的問題。如在講授《走進青春》一課時，我設計"愛的沖突"小品環節，由學生自導自演，把他們與父母的沖突展示出來，讓同學們感同身受，再進行引導分析，父母對子女的期望也許方式方法存在問題，但初衷只是出于"愛"。沖突是因為愛，那么我們就該去理解這些"愛的沖突"，從而在享愛愛中，還應該讀懂愛，更應回報愛。
5.讓學生進行辯論
初中的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識，能力超于教師的意外。要上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題。例如在講到關于網絡的利與弊的論題，上課時，先讓正方、反方的同學派代表闡述自己的觀點，讓他們用事例，理論支持已方觀點，對彼此觀點進行辯論。同學們在多次的辯論課中，不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。辯證時，老師可充當主持人，也可請課代表擔當。辯論一定要認真對待，切意走過場。通過辯論證明，既提高了學生的理論，又鍛煉了學生的語言組織和表達能力，同時又圓滿完成教學任務。
7.讓學生體驗生活
生活是最好的教育。環境生活在人的發展中起重要作用，特別是對非智力因素的影響，尤為突出。學會做人，主要在生活體驗中實現。在學習《告別依賴、走向自立》和《學會感恩》等課后，我向學生布置了一些家庭作業：為父母做一頓飯，完成后請父母品嘗，幫父母洗腳，并寫洗腳后的心得。這樣的生活體驗，讓學生嘗試了自立，懂得了感恩，讓學生在情感上獲得體驗。
8.讓學生喜歡你的課
首先要求老師要親近學生，加強師生間的親和力。平時，老師要學會關心學生，學生病了，要關心;學生答錯題;要及時安慰鼓勵;學生進步了，要加以肯定;學生犯了錯，要進行苦心教誨――這樣會得到學生的尊重和親近。如果我們在課堂上有吸引力，那么就會留得住學生的心，當我們看到學生喜歡聽自己的課，盼望著我們上課，這就是成功的思想品德課。
綜上所述，在這樣的教學教育活動中，教師引導了學生不斷提出問題，解決問題，幫助學生設計恰當的學習活動，選擇不同的學習分式，會使學生變得豐富而有個性，營造了學生的積極心理氛圍，幫助學生對學習過程和結果進行評價。當然除此之外，還可以組織學生進行一些社會調查，參觀訪問，觀看愛國影片，故事會，角色扮演等等，只要我們有的放矢，總會事半功倍的。
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