基于大學生思想政治教育方法在新媒體環境下的研究論文
隨著信息技術的發展和普及，以互聯網、手機為代表的新媒體正逐漸影響和改變著人們的學習和生活方式，成為各種文化信息的集散地和社會輿論的放大器，根據中國互聯網信息中心的調查表明，青年人是運用新媒體技術的主體，是新媒體技術最活躍的客戶群，充分認識新媒體環境對大學生思想的影響，在新形勢下開展大學生思想政治教育。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：基于大學生思想政治教育方法在新媒體環境下的研究相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!
基于大學生思想政治教育方法在新媒體環境下的研究全文如下：
摘要：本文首先就新媒體在大學生思想政治教育中的功能進行了簡要介紹，接著指出了新媒體對大學生思想政治教育面臨的問題，最后提出了新媒體環境下開展大學生思想政治教育的對策，旨在通過于此，全面提升大學生思想政治教育的整體水平。
關鍵詞：大學生;思想政治教育;方法與對策
隨著信息技術的不斷發展，新媒體正以一種迅猛的姿態影響著我們生活的每個角落。而新媒體的“新”主要體現在其與報紙、雜志、電視等傳統媒體有著本質上的區別。因此，如何在新媒體的時代下，與時俱進的對大學生進行思想政治教育成為高校教育工作者應該嚴肅思考的一個問題。
一、新媒體在大學生思想政治教育中的功能
(一)教育功能
首先，新媒體為大學生的思想政治教育工作提供了一個廣闊的空間。高校的思想政治工作者可以利用新媒體的優勢，積極拓展思想政治教育工作的范圍，進而為大學生提供更為多元化且更具便利性的交流平臺。
其次，新媒體本身所特有的靈活和便捷的特點能夠讓高校的思想政治教育工作變得更加快速、方便。在這個“快速通道”上，不管何時何地，教師都可以通過微博、微信、論壇等方式將教育的內容傳遞給學生，學生也可以不受任何時間地點的限制，只需要一部手機或者是電腦，就能進行相關內容的學習。
再次，新媒體的雙向互動的信息傳播方式讓大學生在進行思想政治學習中能夠充分體驗自由性。大學生不必像以前一樣，不管感興趣與否，都只能選擇那些事先規定好的、千遍一律的教學內容。而是可以根據自身喜好，選擇自己感興趣的內容進行閱讀和學習。同時，利用新媒體，大學生還可以在更加生動的氛圍中進行學習，這樣的學習效果自然會比以前提升很多，也自然會讓原本枯燥的思想政治教育課程換發新的活力。
最后，由于新媒體具有的虛擬性的特點，使得大學生的思想政治教育工作變得更加有效實用。在虛擬的網絡環境下，大學生可以利用論壇、博客等形式自由的發表對于某件事的意見和看法。而高校的思想政治教育工作者也可以通過這個平臺，對學生的所感所想進行及時的了解，以便其在以后的教學中能及時調整教學方向，讓教學具有實效性。
(二)導向功能
新媒體在大學生思想政治教育中具有明顯的導向性功能。由于新媒體強勁的發展趨勢，其已經逐漸成為了當前最主要的思想輿論“前線”。借助新媒體，大學生可以快速的獲取資訊，并對資訊進行共享與交流。同時，新媒體還能對社會上發生的一些熱點問題開展廣泛地宣傳，并通過各種渠道讓大學生能夠及時獲得和掌握。因此，新媒體利用其強大的輿論優勢，讓大學生關注政治，了解社會，并引導他們明確對社會政治問題重要性的認知。同時，新媒體與傳統媒體相比，更加寬容和兼容并包，其能夠讓大學生具有更加積極的政治態度。
(三)交互功能
與傳統的媒體相比，新媒體最為顯著的一個特點即為其具有很強的交互功能。由于具有這個功能，大學生可以隨時隨地的獲得自己想要的資訊，并能夠及時的參與到教學活動中去。同時，高校教師在進行思想政治教育的過程中，也可以充分利用新媒體的優勢所在，對有用的教學信息進行重新整合。通過這種方式，大學生在接受教育的過程中，不再僅僅是被動的信息接受者，而變成了學習的主體。大學生還可以通過新媒體不斷的吸收最新的資訊，并將其轉化為自己的思想。這種具有交互性的教學方式引導下，大學生的思想政治教育變得更具創造性和多變性。
二、新媒體對大學生思想政治教育面臨的問題
(一)對大學生認知能力和身心健康的影響
首先，由于新媒體具有簡單、便捷的特點，因此大學生可以通過其獲得任意想要的信息，這就容易讓他們漸漸喪失獨立思考的能力。其次，很多自控能力不是很強的大學生極容易被新媒體上各種魚龍混雜的思想影響。而這些不良思想的蔓延也很容易讓大學生的政治立場、價值觀念出現錯誤，進而影響其身心的健康。
(二)對高校思想政治教育環境的沖擊
新媒體對于高校的思想政治教育工作而言本就是一把“雙刃劍”。其在給教育帶來新的契機的同時也給教育環境帶來了巨大的沖擊。首先，受到新媒體的影響，一些優秀的傳統文化道德觀念逐漸被大學生遺忘。其次，通過新媒體，一些事件的善惡傾向被不科學的放大，一些消極的思想被大肆傳播，這些都給高校的思想政治教育工作者的工作帶來了極大的難度。
(三)新媒體傳播信息的無屏障性，加大了思想政治教育輿論導向的困難
新媒體時代下，信息的傳播基本處于一個“無屏障”的狀態下，信息的傳播不受時間、空間、內容的限制，人們幾乎可以隨意的制造和發布信息。對于尚未完全成熟的大學生而言，其極容易受到各類不良信息的腐蝕，進而樹立錯誤的價值觀和人生觀。這些都是高校的思想政治教育工作者所面臨的很棘手的問題。
三、新媒體環境下開展大學生思想政治教育的對策
(一)提高大學生媒介素養的教育
新媒體環境下，開展大學生思想政治教育，媒介教育是其主要對策之一。首先，高校應該從思想上對媒介教育足夠重視。加大對其的各項投入，并結合學校實際情況，開設具有針對性的課程，以鼓勵學生加入到媒介學校的過程中來。在媒介學習中，讓大學生自己到校外進行采編，進行實踐鍛煉，通過這些手段來提升他們對于信息的辨別能力。
其次，教師應該密切留意新媒體的發展趨勢，并對學生接觸利用新媒體的過程給予足夠的關注，并在適當的時間內給予導向。由于大學生思維活躍，具有較強的想象力，對新生事物充滿的好奇心。因此，面對紛繁復雜的新媒體信息難免會喪失判斷真偽的能力。這時，教師的引導和指導時十分必要的，其能夠幫助學生走出“迷霧”，重見“光明”。
(二)發揮新媒體的優勢，優化信息在校園的傳播環境
首先，有條件的高等院校應該就自己學校的情況加強學校的新媒體建設平臺。同時，校園新媒體建設應該與時俱進，對新媒體的產品和技術進行及時的更新。其次，應該充實新媒體的內容，利用數字化、網絡化等技術對高校的思想政治教育工作加以革新，最大限度的滿足大學生的“知情權”，促進校園文化的良性發展。最后，應該積極加強對于校園新媒體的分析和測評工作的力度。在進行思想政治教育中，讓校園的新媒體既滿足學生的求知欲，又能對學生的思維方式、道德品質、理想信念形成積極的引導。
(三)加強對大學生的正面導向和教育
新媒體環境下，各種良莠不齊的信息影響著大學生的思想。而大學階段正是一個人思維最活躍、好奇心最強烈的時期，但是低下的判斷力同時也制約著他們的發展。因此，高校思想政治教育工作者應該加強對大學生的正面導向和教育，讓其具有較強的分辨能力，能夠在龐大的新媒體信息數據中得到有用且健康的信息，以助力自己的成長。
三、結束語：
在新媒體時代下，高校在進行思想政治教育工作的過程中，應該與時俱進，轉變教學觀念，積極拓展思想政治教育工作的新陣地。只有這樣，才能全面推進大學生思想政治教育工作，讓大學生成為具有正確價值取向，良好道德素質的綜合性人才。
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