發表老師職稱論文(2)
發表老師職稱論文
發表老師職稱論文篇二
帶教老師對護生的影響
【摘要】 目的：淺談臨床護理帶教工作和帶教老師對護生的影響。方法：通過對帶教老師的挑選;制定完善的教學計劃;對護生制定完整的培養計劃。結果：有效的提高了臨床護理帶教工作。結論：提高帶教老師的綜合素質才能培養出高質量護理人才。
【關鍵詞】 護理;帶教老師;護生
護理是一門實踐性的科學，而臨床護理帶教是護理教學的重要環節。隨著現代醫學模式的轉變與我國高等護理教育的改革與發展，對未來護理人員的素質提出了較高的要求。提高臨床護理質量，提高護士素質，發展護理事業，關鍵在于臨床帶教的效果[1]。
1 帶教老師方面
1.1 加強對帶教老師的培訓。帶教老師要以身作則，帶思想，帶技術，教她們怎樣傳授知識和技術;不能只把護生當助手，要她們幫助完成班內任務，切記只動口不動手;操作要求由淺到深，由簡單到
復雜，循序漸進的進行。
1.2 嚴格選拔帶教老師。帶教老師的素質直接影響到護生的心理活動和實習效果，好的帶教老師會使護生樂于學習、勇于思考、善于提出問題、愉快順利地完成學習任務。帶教老師應當具備扎實的醫學和護理學基本理論知識、嫻熟的操作技巧、高度的責任心及愛心，并且熟練掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，培養其獨立操作的能力和實事求是的工作態度。
1.3 開展護士禮儀訓練。開展儀態、動作、語言培訓，做到裝束整潔大方，操作輕柔，動作優美，顯示出護理教師的獨特氣質，給患者以舒適感、美感，使護生對帶教教師肅然起敬。工作及帶教中自覺做到語言文明、禮貌親切，講究語言的藝術性，加強護理美學知識的學習，以具備良好的人際交往能力和美感創造力，以端莊大方的儀表、穩重的作風、高雅的舉止、和藹的態度、整潔的著裝使患者產生安全、平和、親切、信任的感覺，從而贏得護生的信任[2]。
1.4 心理素質培訓。帶教教師在工作和教學中應保持樂觀自信和奮發向上的積極情緒，并以良好的心態去對待護理工作中的繁瑣，以理服人、以情感人、以德化人、以行示人。避免在帶教工作中產生倦怠心理、急躁心理和自滿心理。此外，可以請心理素質好的護士，對帶教教師進行心理適應性訓練，反復模擬對危重患者的觀察、治療、護理及搶救操作過程[3]。
2 對護生的培訓
護生中有的任性自尊，有的膽小怕事，有的是獨生子女，有的年齡較小，為了幫助她們盡快適應新環境，安全，圓滿地完成實習任務，為護生制定的方案。
2.1 自信面對。實習入科第一天，由帶教組長向同學們講示護理人員儀容儀表規范，要求大家從第一天起，上班要挽起頭發，一身白衣，干凈利落;言談和藹，舉止大方端莊，根據首輪效應原則，爭取給患者和其他醫務人員留下好的第一印象。同時也讓同學們有一個良好的自我感覺，相信自己是最棒的白衣天使，鼓勵她們充滿信心迎接實習的每一天。
2.2 常備一顆愛心。護理工作繁忙瑣碎，又臟又累，機械重復，同學們每天還要面對痛苦不堪的患者和焦急不安的家屬，日久難免心生厭煩。生命之托，責任重大。步入臨床，大家一定要有一顆愛人之心，有愛則不棄。其次，同學們也要學會關系患者家屬，理解他們的心情，做好心理安慰，取得他們的信任和支持。
2.3 盡快熟悉環境。以往帶教，我們都忽略了給同學們介紹本病區和醫院的布局，給同學們造成了一定的心理障礙，讓他們跑了不少彎路。我們把環境介紹作為入科教育的一項重要內容，讓護生熟悉本科室的環境，一一介紹常用物品在什么地方。有專人帶領同學們從病房床的擺放，同時還要簡單說說器械設備的維護保養，對新科室有一個初步的了解。
2.4 教他們學會用心護理。護理是一門學問，看似簡單，要想做好并不容易。同學們剛剛接觸臨床，一定要他們養成用心的好習慣。教他們學會用心觀察。學會用心思考，同一種操作，在不違背原則的情況下怎樣效果會更好一些等，學會用心溝通：操作前解釋，操作中詢問以及操作失敗后如何表達歉意等。總之，處處留心皆學問，學會用心方能做得更好。
2.5 幫他們做好自我管理。
2.5.1 實習護生99%為女孩子，年齡在16―19歲，其中不少是獨生子女，嬌生慣養，任性，單純，自我約束力差，很難管理。作為實習接受科室，首先要推薦一位有一定經驗的主管護師任帶教組長，負責實習護生的管理工作。
2.5.2 要制定實習制度，并組織同學們逐條進行學習，用制度約束人。
2.5.3 要做好實習護生的安全常識教育，包括晚上外出，和陌生人交往等注意事項一一進行宣教。
2.5.4 對個別紀律差的同學進行單獨溝通，了解她們的思想動態，幫助他解決一些自己難以解決的問題，像朋友一樣鼓勵她，幫助她。
2.5.5 要求實習同學之間要互相團結，互相關照，帶教組長還要不定期深入同學宿舍進行訪視。
3 加強法律意識
隨著我國社會經濟的迅速發展，醫學知識和法律知識的普及，患者自我保護意識不斷增強，為了使護生對醫療護理工作的安全有足夠的重視，在臨床護理教學中進行法律意識、醫療安全教育必不可少。
4 小結
通過臨床護理教學，注重培養護生的職業道德和對護理專業的情感，啟發護生的主動思維和自學能力，并且因人施教，發揮護生的最大潛能。所以首先提高帶教教師的綜合素質，這樣不僅有利于提高臨床護理質量，更有利于提高臨床教學質量，能培養出一批批具有高素質的護理人才。
參考文獻
[1] 周怡華.影響護理臨床帶教的因素及對策.實用護理雜志，2003，19(1)：69.
[2] 趙美琴.加強帶教教師的素質培養提高臨床教學質量.吉林醫學，2004，25(1)：45-46.
[3] 彭世萍，彭芬，彭鳳梅，等.外科臨床帶教教師的素質培養與效果評價.現代臨床護理，2002，1(3)：32-34.
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