工程類職稱論文發(fā)表
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工程是科學(xué)和數(shù)學(xué)的某種應(yīng)用，定義為“以某組設(shè)想的目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)知識和技術(shù)手段，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工程類職稱論文發(fā)表，希望你們喜歡。
工程類職稱論文發(fā)表篇一
環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)改革初探
摘要：目前，隨著人們對環(huán)境保護(hù)意識的提高，對環(huán)境治理要求的深入，高校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，越來越重視學(xué)生的實踐知識與動手能力，因此環(huán)境工程實驗課程顯得尤為重要。針對目前環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)中存在的諸多問題，進(jìn)行全面分析，并提出從教材的選定、實驗類型的增加、考核方式和教學(xué)手段的改進(jìn)等方面進(jìn)行改革，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè);實驗教學(xué);改革;初探
中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X(2011)03-0255-02
隨著社會對環(huán)境保護(hù)和污染治理要求的提高，對高校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)提出了更高的要求，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才，應(yīng)進(jìn)一步加強實驗教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，訓(xùn)練其運用理論知識去進(jìn)行分析、設(shè)計和開發(fā)的實踐技能，適應(yīng)工程教育的要求.環(huán)境工程專業(yè)實驗課結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，讓學(xué)生能夠在實驗中進(jìn)一步鞏固書本知識，因此，專業(yè)實驗課程是非常重要的學(xué)科，進(jìn)行實驗教學(xué)方案的研究和創(chuàng)新，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實驗的效果是非常必要的。
一、目前存在的問題
1.教材單一
現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)所采用的教材多為課本后附帶的實驗課程，存在部分內(nèi)容陳舊過時，涉及的面不夠廣，不能根據(jù)儀器設(shè)備的發(fā)展更新很好地更改實驗內(nèi)容。
2.以驗證性實驗為主
目前的實驗都是老師講完實驗原理，然后再寫好實驗步驟，老師配制好實驗溶劑，調(diào)試好實驗儀器，同學(xué)們按照實驗步驟按部就班的去做，然后得出結(jié)果，寫實驗報告。其結(jié)果是學(xué)生只是循規(guī)蹈矩，不會主動去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不能學(xué)以致用。
3.實驗成績的評定
目前實驗課的成績主要是看學(xué)生的實驗報告成績，這樣就容易造成不做實驗或成績差的同學(xué)抄襲實驗報告的現(xiàn)象。
4.教學(xué)方式單一化
傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是老師講，然后學(xué)生做，至于為什么這樣做，不能那樣做，如何驗證結(jié)論的正確性，學(xué)生很少也很難去解決。
二、解決的方法
1.教材的選定
集思廣益，結(jié)合實際自己編制實驗教材，這樣既能不斷地更新舊的實驗步驟，又能針對現(xiàn)有的儀器設(shè)備做到物盡其用。
2.增加設(shè)計型、綜合型實驗
設(shè)計型實驗由于沒有現(xiàn)成的方法步驟，需要由學(xué)生自己探索實驗條件，這樣就要求學(xué)生能夠把所學(xué)的書本知識融會貫通，學(xué)以致用。例如，要設(shè)計水中某種污染物的檢測方法，就需要學(xué)生對污染物的性質(zhì)，污染物的提取方法，污染物的檢測方法都要了解，這樣就可以讓同學(xué)們把化學(xué)知識，環(huán)境監(jiān)測等課程知識很好的結(jié)合起來，讓知識得到進(jìn)一步的鞏固。通過設(shè)計型實驗，學(xué)生會學(xué)到很多書本上學(xué)不到的實驗技術(shù)知識。同時設(shè)計型實驗以組為單位，實驗過程中學(xué)生分工合理，互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。綜合性實驗主要是培養(yǎng)學(xué)生對綜合知識的理解和應(yīng)用，實驗要針對某個具有綜合意義的實驗系統(tǒng)，綜合運用基礎(chǔ)課程知識進(jìn)行實驗。
3.開設(shè)研究型實驗
現(xiàn)在很多高校，把一些涉及大型儀器的實驗都作為演示實驗，這樣減少了學(xué)生的動手能力。所以可以由學(xué)生申請運用一些大型儀器設(shè)備完成污染物的在線、痕量的監(jiān)測。當(dāng)然整個過程要在老師的指導(dǎo)下完成。這個過程主要是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，和對一些大型儀器的運用。
4.考核方式的改進(jìn)
一改以前的實驗報告定分制，把實驗課程分?jǐn)?shù)分為：實驗理論考試分、實驗操作分、平時成績和綜合性大實驗等幾大部分，這樣可以充分的考核學(xué)生的實驗技能。另外，有時也可以把實驗結(jié)束后實驗室的整理記入總成績中，因為在試驗中養(yǎng)成做科研的良好態(tài)度，對學(xué)生以后工作或者繼續(xù)深造都是有好處的。
5.實驗教學(xué)手段的多樣化
教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)，把一些實驗過程或大型儀器的操作過程制作成DVD，傳輸?shù)骄W(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時觀看，給學(xué)生非常直觀的印象，節(jié)約了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時學(xué)生如果有疑問可以通過留言或?qū)υ挼男问絹斫鉀Q。這樣可以進(jìn)一步地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，對于一些實驗內(nèi)容繁多并且有危險性的實驗課程，可以采取仿真教學(xué)，通過仿真教學(xué)可以把實驗原理及操作步驟生動表現(xiàn)，而且節(jié)約了成本。
環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)的好壞，直接影響了學(xué)生所學(xué)知識的運用情況，對他們以后的就業(yè)及繼續(xù)深造有著舉足輕重的作用，所以針對目前環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)作了初步的探討，當(dāng)然這里還有很多需要改進(jìn)完善的地方，作為一名教育工作者，力爭在實驗教學(xué)上努力創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn):
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