教師結構化面試題：人際交往類(2)

教師結構化面試題：人際交往類

　　6、如何發現“差生”身上的閃光點?

　　【參考答案】讓“差生”在學習中獲得成功并找回自尊，是“差生”發現自己“智慧閃光點”的基礎，也是教師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學習效果提高的前程。

　　7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?

　　最好是這三種類型的結合體。

　　作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心

　　班主任要讓學生聽話，不調皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。

　　民主是，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平時的班級日常管理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，嗎他們會對你敬而遠之。

　　8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

　　對學生：首先，了解學生李某的興趣愛好，注重他的個性發展;

　　其次，真誠交流，讓學生李某信任教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨;

　　第三，對于學生李某的嚴重錯誤應該嚴厲批評，措辭尖銳，語調激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他認真做好一件事，善始善終，培養他堅韌的意志品質。

　　對家長：首先，了解家長不配合的原因，據此和家長進行溝通;

　　第二，請對學生家長有影響力的人配合與家長溝通。

　　9. 你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你

　　要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我，而且我又信心和每個學生成為好朋友。

　　10.教師如何與學生溝通?

　　【參考答案】：首先，溝通離不開教師對學生基本情況的了解;

　　其次：溝通時要真誠，讓學生信任，愿意與你溝通;

　　第三，溝通時需要教師理解和尊重學生，保護好他們的自尊心;

　　第四，溝通建立在師生平等的關系基礎上;

　　第五，溝通時教師要講究溝通方式。

　　11.教師如何與家長溝通?

　　【參考答案】(1)教師應該表現出誠意，讓家長信任，愿意說出自己的心里話;

　　(2)溝通時需要教師理解和尊重家長;

　　(3)溝通時注意語言技巧，注意先講孩子優點，慢慢引出缺點;

　　(4)認真傾聽家長意見。

　　12.教師如何處理與同事之間的關系?

　　【參考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

　　13.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?

　　【參考答案】(1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

　　(2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

　　(3)一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

　　(4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。