福建省事業單位面試題目

福建省事業單位面試題目

　　福建省事業單位面試開始了,下面就由學習啦小編為大家介紹一下福建省事業單位面試題目的文章，歡迎閱讀。

　　福建省事業單位面試題目篇1

　　1.全社會都在喊為中小學生“減負”，但是始終減不下來，談談你的看法。

　　【參考答案】

　　我國中小學生學習負擔過重是不爭的事實，因此全社會都在呼吁“減負”，然而結果卻是“越減越負”。

　　之所以會出現這種現象，我認為原因有三：一是現行的應試教育制度是“減負”不能成功的最大原因。在當前的體制環境下，高考成為所有人學習的最高目標。而中國的優質高等教育資源太少，高考的壓力逼迫著學校、家長和學生，減負根本無從談起;二是學生和家長認識上的偏差。學習的目標不應該只是出人頭地，不斷學習，不斷提升自己才是學習的最終目標;三是部分地區對“減負”措施沒有進行執行，造成“減負”減不下來。

　　在目前體制環境和社會風氣下，要想實現中小學生“減負”。就要做到以下幾點。第一，要盡量減少那些單調、枯燥、機械重復的教學內容和作業，增加符合素質教育價值取向的內容和作業。第二，老師可以豐富教學的內容，改進教學手段，營造寬松和愉悅的教學氛圍，這樣既可以減低學生的課業負擔，又能減輕心理負擔。第三，從教育體制入手，對現有的教育制度進行改革，實行素質教育，同時塑造新的學習風氣，減少教育的功利主義，提倡以學生發展為目標的教學理念。第四，嚴抓落實，加強對學校的監管，保證措施的具體實施。

　　福建省事業單位面試題目篇2

　　1.你有沒有被別人不理解過?有的話舉例說明并談談你是怎么做的?沒有的話也請你談談看法。

　　【參考答案】

　　我是比較善于、也樂于與人交流的人。但是由于各種原因，與人交流的時候也出現過不被理解的情況。

　　上大學的時候，一次和同學合作做社會調研的工作，在采取什么方式進行調研上就出現了不被理解的情況。我們倆意見不一，我認為只要一個人就能做好這個調查工作，而他認為一個人不夠，需要更多的人參與調查，兩個人當時就這個問題發生了爭執。

　　當時我是這么做的：首先，我先讓自己冷靜下來，克制自己的情緒，避免過于情緒化而使得爭執擴大;其次，我對自己的交流方式和態度進行了反思，感覺可能是由于我表述不夠清晰才導致他不能理解我，于是我整理列舉了我的觀點，并輔以更多的事實例證來說明情況，這個時候我同學就基本理解了我的意思，并最終贊成我的看法。 所以，很多的時候，因為彼此世界觀、價值觀的不同，通過語言的交流無法獲得別人的理解和認同時，我們不能太過沮喪或者悲觀。“路遙知馬力，日久見人心”，只要真誠的對待別人，咨詢熱線：0591-87676657 1 中公教育.事業單位考試QQ群：232201394

　　福建省事業單位面試題目篇3

　　1.大學生就業難，但技校生供不應求，針對這一現象談談你的看法。

　　【參考答案】

　　大學生就業問題是關系到社會民生和穩定的大事，從國家到地方政府，從行政部門到教育部門，從社會到學校，都在關注大學生就業問題，并試圖通過一系列的政策推動大學生就業。能否圓滿解決每年超過600萬的大學生畢業生就業問題，直接影響了社會的穩定和發展。大學生就業難，但技校生卻供不應求，這是一種普遍存在的就業現象，反映出我們的教育體制和大學生擇業觀念存在問題。經濟危機時代的大學生就業問題更加不容忽視。

　　這種現象的產生有多方面的原因。一方面，教育體制僵化，人才培養方案不夠靈活。多年來我國的高校教育偏向于知識型人才的培養，忽略了技能型人才的培養，從培養方案、課程設置到實踐教學，都缺乏從學術型向應用型轉變的必要環節，導致了大學生與社會脫節，大學畢業生實踐能力不夠，難以適應社會就業需要。另一方面，大學生就業觀念存在偏差。由于高校擴招等原因，大學生已不再是象牙塔里的“天之驕子”，但很多大學生仍然懷著優越感，不愿意去基層工作，但是相對較好的單位又只能吸納有限的畢業生，造成了擇業時“高不成、低不就”的尷尬情況。另外，用人單位在選擇人才時過于苛刻，對大學生的要求過高，唯學歷論以及唯技術論等現象普遍存在，造成大學生就業困難，而技校生供不應求的狀況。

　　對于以上原因，我認為，高校應繼續深化教育體制改革，積極推行素質教育，根據社會需要調整人才培養方案，增加學生鍛煉實踐能力的機會，促進學生應用能力的提升;大學生本身也應轉變觀念，樹立“先就業再擇業”的意識，準確把握企業用人方向，有針對性地學習實用技能，全面提升綜合素質;用人單位也應履行企業社會責任，開展與高校的合作培養，建立實習、見習等長效機制，為大學生實踐能力的提升創造更多的鍛煉機會。通過各方面的努力和協作，能夠為提升大學生自身能力、增加公平就業機會、為促進大學生就業創造良好的社會環境。