高中語文教師的名言
語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動。今天學習啦小編為你分享的是高中語文教師的名言的內容，希望你會喜歡!
高中語文教師的名言精選
1) 語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
2) 講講文法，是我對中學語文教學的一點建議——劉富道
3) 王國維說，古今成大事業者必須經過三種境界。其實語文教學也有三重境界：學習知識，剖析事理，品評欣賞——邵 俊
4) 語文教育中的“情”是何物?我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關懷——虞曄如
5) 在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎——朱永新
6) 工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮
7) 解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能——溫儒敏
8) 為了語文知識的“實用”而進行的教學，才是貨真價實的語文教學——王榮生
9) 要以培養高品位的語感為主，重視優秀言語作品的教學，特別是重視言語形式的教學，從言語形勢通向語感——王尚文
10) 語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣——葉圣陶
11) 苦、得、趣，三者緊密聯系，互相滲透。出發點是學生實際，目的是引導學生做學習的主人，充滿感情地去學，切實提高語文能力——于 漪
12) 首先激發學生學語文興趣，再教給方法，再培養良好的學習習慣——魏書生
13) 沒有文言，我們找不到回家的路——韓 軍
14) 空談人文將使語文教育走向死胡同——張大文
15) 語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動——程紅兵
高中語文教師的名言集錦
1) 語文教學有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語文活動式教學——肖家蕓
2) 文本解讀要“回到常識”——孫紹振
3) 語文教育的價值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語表現與存在——潘新和
4) 什么是語文教師的人文精神?語文老師把語文課上好，上得讓學生入迷，就是最大的人文精神——程少堂
5) 不管采用什么語文教學方法或模式，凡成功的語文素質教育，無不體現著民主、科學與個性的教育精神——李鎮西
6) 語文教得好的標志是使學生有思想，會表達，懂審美——王澤釗
7) 今日足金，明日是塵。
8) 寬容別人等于祝福自己。
9) 踏踏實實做人認認真真做事。
10) 信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。
11) 課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
12) 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
13) 創新是人類進步的不竭動力!
14) 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15) 好的語文課既表現出理性特征，又充滿詩意手法——余映潮
高中語文教師的名言推薦
1) 漢民族語教育的特點體現在學生學習語言的途徑上，主要是憑借對范文的閱讀進行的，因此，閱讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍
2) 語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示——金志浩
3) 語文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂
4) 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
5) 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
6) 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
7) 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
8) 人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
9) 愛拼才愛贏。
10) 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
11) 每一個學生都是好學生。
12) 教師不是詩人，但要有詩人的氣質;教師不是演員，但要有演員的才能;教師不是哲人，但要有哲人的思考;教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥
13) 一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中;人如其課，課如其人;人即是課，課即是人 ——王崧舟
14) 作文是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——劉云生
15) 對新課文應一見鐘情;對舊課文應舊情復燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程——盛新鳳
16) 語文基礎教育的任務是提升學生的日常語言水平，把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規范語言”——王曉春
17) 把全部都聚焦于如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文
18) 我呼吁：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山
19) “小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——余映潮
20) 工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠
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