讓孩子學(xué)會(huì)思考
前幾天，在和幾個(gè)朋友一起聊天，有對(duì)夫妻孩子小學(xué)在中國(guó)讀，初中去了美國(guó)，還有孩子在中國(guó)讀公立學(xué)校的夫妻，不自覺的就聊到了小朋友的教育問題。從美國(guó)回來的夫妻說美國(guó)的學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，功課不緊張。數(shù)學(xué)課，一學(xué)年下來也沒有幾次作業(yè)，確實(shí)不具太高挑戰(zhàn)性。但是，美國(guó)學(xué)校有一個(gè)作業(yè)天天都有，那就是讀書筆記。這個(gè)作業(yè)要天天寫，老師每周都要檢查。
開始的時(shí)候，這對(duì)夫妻的孩子以為可以用國(guó)內(nèi)語文課上的“讀后感”模板來應(yīng)付讀書筆記，也就是一般先把書中內(nèi)容梗概寫一下，再寫幾句心得便可。
哪知道，美國(guó)老師的“朱筆御批”總是問題一大堆。幾乎在每一篇批語中，都寫著“我需要你的感受”，“你的想法呢”，“請(qǐng)給我你的觀點(diǎn)”……孩子的媽媽和批改這個(gè)作業(yè)的老師進(jìn)行了溝通，希望老師多在用詞、語法上給孩子更多的指導(dǎo)。老師卻說不要擔(dān)心英語語法，書看多了，錯(cuò)誤自然就少了;然后老師告訴這位媽媽：“看書是為了讓孩子去思考，去形成他自己的觀點(diǎn)。不會(huì)說話的人少，不會(huì)思考的人多……”原來美國(guó)老師每天布置的作業(yè)，其實(shí)就是在教孩子們?nèi)绾嗡伎迹瑔l(fā)他們思考，“逼迫”他們思考。
在中國(guó)讀書的那些家長(zhǎng)們馬上感慨道：啊呀，這樣教孩子思考的作業(yè)在中國(guó)太少了。在中國(guó)除了寫作文，其他作業(yè)或者考題基本只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，閱讀理解都不會(huì)有你的想法和我的想法，只有“作者想表達(dá)的是……”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這兩種教育模式下培養(yǎng)出的孩子，如何在將來這個(gè)一切皆有可能、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的社會(huì)里競(jìng)爭(zhēng)啊?!
其實(shí)孩子的教育10%靠社會(huì)，30%靠學(xué)校，60%靠父母。如果父母足夠智慧，每一天在家里，都有機(jī)會(huì)可以來引領(lǐng)孩子去觀察、去思考。在HFC我們教父母?jìng)冞\(yùn)用啟發(fā)式提問的工具來引領(lǐng)自己和孩子去觀察和思考。
古人云“智者每日3省”。在HFC我們鼓勵(lì)學(xué)員們每日都用魔力4問的工具來和自己的孩子和家人進(jìn)行鏈接，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)，同時(shí)啟發(fā)孩子們每日都有反思和覺察。“寶貝，今天最快樂的事是什么?”“今天讓你覺得最有趣的事是什么?”“今天你最大的收獲是什么?”“有什么需要爸爸媽媽的支持/幫助嗎?“這樣的對(duì)話，不僅可以每天讓孩子來分享，爸爸媽媽們每天也可以來分享和孩子或者家人有關(guān)的最開心的事情和最有趣的事情，以及自己在這個(gè)過程中的收獲。言傳身教，讓孩子覺得每一天都不是得過且過，每一天都有收獲，每一天又都過的非常的開心和有意義!當(dāng)然每天或者每周如果還有親子閱讀時(shí)間，那就更棒了!大家可以一起分享對(duì)一本好書，一個(gè)段落或者一句話，甚至一部電影、一首歌、一件事情的感受與覺察，這樣的對(duì)話，不知不覺中，孩子就會(huì)有自己的思考，對(duì)事情會(huì)有自己的觀點(diǎn)。
有時(shí)魔力4問還可以轉(zhuǎn)換主語，父母每天回家都可以用放大鏡找找寶貝身上的優(yōu)點(diǎn)，然后用第一人稱來開啟這段對(duì)話：“寶貝，媽媽今天最開心的事情是……” 比如，媽媽回家可以和寶貝說“寶貝，媽媽今天最開心的事情是寶貝已經(jīng)連續(xù)一周自己按時(shí)完成作業(yè)，而且質(zhì)量也特別高，老師今天都在班級(jí)家長(zhǎng)群里表揚(yáng)我的寶貝了!我的寶貝真是一個(gè)說到做到、對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子!媽媽很好奇，我的寶貝自己管理學(xué)習(xí)堅(jiān)持一周下來，感受怎么樣?”“這個(gè)過程里寶貝最大的收獲是什么?”“有什么需要媽媽幫助嗎?”“寶貝，繼續(xù)加油奧!”這樣的對(duì)話，不僅可以讓孩子從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程中有思考有收獲，這樣的4問還能給孩子賦能，讓他繼續(xù)堅(jiān)持正確的行為。
而當(dāng)我們的寶貝在學(xué)校遇到問題、挑戰(zhàn)或者做錯(cuò)事情的時(shí)候，現(xiàn)在更多的父母用的是說教或者批評(píng)、指責(zé)甚至打罵，因?yàn)楦改笧榱俗尯⒆由僮邚澛罚薏坏脤⒆约核械慕?jīng)驗(yàn)傾囊相授，直接灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里。孩子在這個(gè)過程中很少有自己的思考和反思，或者即使有，家長(zhǎng)們也未必有機(jī)會(huì)讓他們說，說了家長(zhǎng)也未必愿意聽或者聽的進(jìn)去，孩子只是被動(dòng)的接受、執(zhí)行。而在HFC我們鼓勵(lì)父母?jìng)冇蒙夏Я?問的工具，去啟發(fā)孩子自己思考，自己想解決方案，自己去踐行。實(shí)踐出真知!孩子們只有通過自己思考、踐行過后，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)是最寶貴的，這個(gè)學(xué)習(xí)過程才是真正的學(xué)到、得到，而且他行動(dòng)起來也會(huì)更有動(dòng)力，因?yàn)槟鞘撬胍プ龅模皇前职謰寢屢笏プ龅摹砻鎸?duì)類似的問題，他們也會(huì)更有自信的去面對(duì)。
經(jīng)常會(huì)聽身邊的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沒想法，或者表達(dá)自己想法時(shí)不自信，甚至不愿意表達(dá)。 家長(zhǎng)們，有沒有想過是什么原因呢?父母是孩子的第一任老師。如果父母在家里能經(jīng)常運(yùn)用啟發(fā)式的提問，智慧的引領(lǐng)孩子去觀察去思考，同時(shí)樂于分享自己的觀點(diǎn)和覺察，這樣環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，何愁會(huì)沒有想法，不會(huì)思考?
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