什么是非智力因素的內(nèi)容
什么是非智力因素的內(nèi)容
非智力因素是指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，它的具體內(nèi)容有哪些你知道嗎?下面就讓學習啦小編告訴你什么是非智力因素的內(nèi)容，一起來看看吧!
非智力因素的內(nèi)容
由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學家認為，非智力因素的主要內(nèi)容有：
1.興趣與愛好;
2.愉快的情緒、對事業(yè)的熱情;
3.對挫折的忍受性與意志力;
4.活潑的性格、寬闊的胸懷;
5.自信心與好強心;
6.遠大的理想與目標;
7.高抱負;
8.焦慮。
非智力因素的培養(yǎng)
非智力因素培養(yǎng)的意義
無論從我國對非智力因素的重視、西方對非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識三者間的關(guān)系看，都必須培養(yǎng)非智力因素。
非智力因素、智力和知識是學習的三要素。三者是學習的目的，也是學習的手段。智力與知識比較，智力更重要(授人以漁)。學習中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。
非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)
從整體看，要培養(yǎng)非智力因素的五大品質(zhì)：自覺性、主動性、積極性、獨立性與創(chuàng)造性。自覺性是意識的基本品質(zhì)之一;主動性是以動機為心理機制的;積極性以興趣、情感和意志為心理機制;獨立性是性格的一項基本品質(zhì);創(chuàng)造性既是智力因素的品質(zhì)，也是非智力因素的品質(zhì)，只有當兩者綜合在一起，才會有正在的創(chuàng)造性。
動機的培養(yǎng)
兒童動機的發(fā)展特點主要有：動機的內(nèi)容形式日趨復雜，內(nèi)在性日益提高，長遠性逐步增強。
培養(yǎng)動機的主要方法是：目標與反饋、表揚與批評、競賽與合作、期望與評價。
興趣的培養(yǎng)
兒童興趣發(fā)展的主要特點有：興趣的范圍不夠廣闊，泛化而無選擇，不固定和不深刻，不夠自覺。
培養(yǎng)興趣的方法主要有：發(fā)展情感，培養(yǎng)樂趣;培養(yǎng)理想，形成志趣;把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來;培養(yǎng)好奇心和求知欲。
情感的培養(yǎng)
兒童情感發(fā)展的特點主要有：情感的內(nèi)容日益豐富復雜，形式日益多種多樣，穩(wěn)定性日益鞏固增強，深刻性日益加深提高。
培養(yǎng)情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。
意志的培養(yǎng)
兒童意志發(fā)展的特點主要有：逐步提高了意志的自覺性，增強了堅持性，加強了果斷性，鍛煉了自制性。
培養(yǎng)意志的方法主要是：從小事做起，從平時做起，從今天做起，自我要求，自我激勵、自我監(jiān)督。
性格的培養(yǎng)
兒童性格的發(fā)展特點主要有：性格的統(tǒng)一性逐步鞏固，堅強性日益加強，獨立性逐漸提高。
培養(yǎng)性格的主要方法是：提升世界觀，優(yōu)化心理因素，投入集體生活，加強實踐活動。
非智力因素的綜合培養(yǎng)
培養(yǎng)非智力因素的唯一目的，就是要提高其自覺性、主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)非智力因素要注意兩個結(jié)合：非智力因素與智力因素的結(jié)合;非智力因素與道德品質(zhì)的結(jié)合。
培養(yǎng)非智力因素要做到三個注意：注意年齡特征、個體差異、性別差異。
培養(yǎng)非智力因素要做到四個重視：重視學習優(yōu)秀者、中等者、差者和女性學習者的非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)非智力因素的五種方法是：練習、鍛煉、要求、榜樣和強化。
非智力因素的結(jié)構(gòu)
非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。
第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。
第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。提升孩童智力
第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯(lián)系的非智力因素，對學習產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。
看過“什么是非智力因素的內(nèi)容”的人還看了：
2.月考后的學習方法