如何激發學生的想象力
如何激發學生的想象力
想象力是創造性思維的心理基礎，也是人類學習和智力活動的翅膀。那么如何激發學生的想象力呢?今天學習啦小編為大家帶來了如何激發學生的想象力的資料，一起來看看吧!
如何激發學生的想象力
一、在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離;講課時面帶微笑，使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發想象時間等等。
同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由于身心各方面發展水平的約束，產生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。
二、要通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。教師要注意交給學生課本上沒有的知識，使兒童的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生產生得以豐富的想象。比如在講竹子時，可以給學生講講歲寒三友，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一并想象到梅與 松;講正方形時，不是孤立地只講什么是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，并于廣泛的生活實際聯系起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，并懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。
三、在教學中教會學生聯想，豐富和發展學生的言語，這是想象的方法基礎。小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現而循著一個方向進行想象。因此，教師要教會學生聯想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從春華想象到秋實等等。我們教學生循著一定的軌道聯想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在于引導。
同時，還要培養學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調節下進行的，并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節。
四、培養小學生觀察事物的習慣，發展他們獨立思考的能力。這是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有著密切的關系。培養學生的想象力，要從培養學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，只有觀察得仔細，才能想象得準確。
激發小孩想象力的游戲
完成一些小任務
父母可以經常交給寶寶一些小任務，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個手包等等。
效果：搬運物體看似簡單，其實可以和空間感的建立聯系起來。在完成小任務的過程中，還可以培養孩子的責任意識。
給爸爸媽媽講“故事”
可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡單的事情，也可以鼓勵寶寶從不同的方面來表達。
效果：為了將事情表達清楚，孩子需要在頭腦里構想所要講述的內容，想象事情發生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達能力，同時也鍛煉了孩子的思維能力。
蒙著眼睛猜聲音
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。
效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發展，而且對提高注意力也有幫助。
1歲半~2歲寶寶培養想象力的方法
當寶寶到了18個月的時候，他的創造能力更容易被看到，因為現在寶寶的語言和認知能力都有了發展，他可以用語言來解釋自己的行為。
當然，這個時候寶寶的語言能力還相當有限。所以很多小寶寶會找到更多有創意的辦法，讓你知道他想要什么。例如，寶寶可能會伸出舌頭，像小狗一樣發出“哈哈”的聲音，讓你知道他口渴了。
鼓勵寶寶自然創造
這個階段，我們應該鼓勵寶寶自然地進行創造。注意不要過于著急。要是寶寶還不能很好地完成他想做的事情，不要著急教他怎么做，多給他一點時間。寶寶越是自己成功地弄明白這個世界是怎么回事，他就越有能獨立解決將要到來的問題的自信。他還會有信心拿出更富有創造性的解決辦法，更敢于面對未來的挑戰。
不要給寶寶過多限制
不要給寶寶過多限制。如果你只讓寶寶玩玩具，就會限制寶寶的能力發展，限制他對周圍世界的探索，他的創造力也受到了限制。寶寶剛開始學習爬的時候，可能會失敗，因為他已經習慣了躺著。但隨著練習的增加，他會很快學會爬，而且爬會讓他對世界有更多的了解和發現。
保持簡單
保持簡單。不要給寶寶購買過多、過復雜的高科技玩具。根據研究，簡單的玩具，如小球和積木，與那些最新的電子玩具相比，能更好地激發寶寶的創造力。