如何喚醒你沉睡的右腦

　　右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經與宇宙波動共振等，和潛意識有關。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據廣大網友實踐，平行法是絕對可以看出多層的，看到第6層的時候會感覺最里層的圖像離你的視線很遠了，特別是對于看“無底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺要爽得多。

　　21世紀是開發右腦的世紀。右腦是天才大腦，其中深藏著像天空繁星多的稀世珍寶和被待開墾的處女地。只有喚醒沉睡“右腦”展翅騰飛，才能讓安徒生童話中的丑小鴨變成美麗聰明的白天鵝。喚醒沉睡的右腦就是勤于用腦、善于用腦，童心是開發右腦的靈丹妙藥，任何創造發明都萌發于聯想的沃土右腦的形象思維…

　　古代文明發源地的尼羅河、巴比倫河、印度河和黃河流域，曾經有過輝煌的歷史，曾因受世界列強殖民統治扼殺人權智慧，加上自身沉迷于“因循守舊”“閉關自守”“唯書唯上”“思維僵化”的傳統教育和觀念，使位于上述河流的四大文明古國，失去了青春的活力，而落后于歐美國家。21世紀是開發右腦的世紀。右腦是天才大腦，其中深藏著像天空繁星多的稀世珍寶和被待開墾的處女地。法國著名的作家福樓拜說：“科學與藝術在山腳分手，在山嶺會合。”諾貝爾獎獲得者李政道說：“科學和藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。”探索與創新是教育事業的生命源泉。開發右腦就是勤用善用左右腦的辯證統一。右腦猶如一位沉睡的巨人，等待著我們去喚醒。“觸景生情”是右腦擅長于靈感和想象的形象思維，具有鬼斧神工創造奇跡的藝術天性，這也是“悟”的神經生理學基礎。美國心理學家奧斯丁發現：當人們的左右腦較弱邊受到激勵而與較強邊合作時，會使全腦的總效能增至5～10倍。日本學者警告說：“不會使用右腦的人，將會被計算機取代，成為無用的人”。所以，只有喚醒沉睡“右腦”展翅騰飛，才能讓安徒生童話中的丑小鴨變成美麗聰明的白天鵝。

　　喚醒沉睡的右腦就是勤于用腦。俄國偉大的科學家門捷列夫說：“終生努力，便成天才。”;歌德說：“天才就是勤奮。”;被譽為中國的愛因斯坦華羅庚說：“天才在于勤奮，讀書在于積累”。說明聰明在于勤奮，這是千真萬確的真理。《荀子?勸學》：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”土耳其諺語：“懶惰，象生銹一樣，比操勞理能消耗身體;經常用的鑰匙總是亮閃閃的。”說明只要鍥而不舍、持之以恒，就能燃燒起智慧的火焰，縱使巖石也能熔化。即便年逾古稀也會創造非凡：周朝宰相姜子牙83歲佐周文王父子，推翻腐朽殘暴的商紂王;唐朝名醫孫思邈年逾百歲寫成曠世名著;世界著名劇作家肖伯納93歲完成名劇本;法國著名詩人哥德81歲寫出巨著《浮士德》;鄧小平88歲高齡“南巡談話”是《鄧小平理論》走向成熟的集大成寶書。即便是沒有高級文憑，孔子孟子老子莊子等先賢也通過艱苦奮斗終成圣賢;即便是沒有學歷的瓦特(工人)、斯蒂芬遜(放牛娃)、肖萊馬(藥劑師)、愛迪生(報童)等也都成了近代最偉大的發明家;即便是學童時被老師稱為“笨蛋”的愛因斯坦;小時被老師嘲笑為“低能兒”的牛頓;童年時遠在普通孩子的智力水平以下的達爾文，后來也都成為世界上最偉大的科學家。說明天資固然重要，但后天的努力才是最關鍵的。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足。