音樂開發右腦的莫扎特效應

　　唐·坎貝爾(Don Campbell)于九七年創作的《莫扎特效應》(The Mozart Effect)一書，榮登暢銷書排行榜，奠定了他在音樂評論界的地位。2003年9月坎貝爾首次在新加坡舉辦研討會，慕名而來者眾多。

　　研討會上，坎貝爾以輕松有趣的方式讓與會者了解音樂的功用，尤其是莫扎特的音樂，能協調左右腦，達到提升智力，增強空間判斷思維的效果，這便是所謂的莫扎特效應。

　　左腦是屬理智型的，善于分析、批判;右腦則屬感情型，具藝術氣質，了解時空等抽象觀念。此外，還有一個后腦，患老人癡呆癥者就是后腦的功能出了問題，鼓樂(Drumming)可以用來緩減這種病情，幫助患者恢復某部份的記憶。由此可見，后腦與節奏感是息息相關的。

　　為什么采用莫扎特而不是貝多芬或其他音樂家的作品呢?

　　莫扎特的音樂具有可以使人身心平衡的因素：音樂結構完善、音區適中、節奏平穩、樂句對稱等等。對于學習出現障礙者，如：自閉癥、過動兒(ADD，ADHD)、閱讀困難(dyslexia)等情形，應用莫扎特音樂就有顯著的功效。反觀貝多芬的音樂，由于時代背景和音樂家的個性，顯得情感強烈，不太適合身心長期失衡者。

　　坎貝爾的觀眾來自不同領域。有音樂教師、樂團指揮、瑜珈導師、新世代(New Age)愛好者。有人提問坎貝爾的身份，他巧妙地回答自己不是New Age，而是Middle Age(中年人士)。

　　莫扎特本身也是雙重身份的人。他參加了當時極負盛名的秘密組織，號稱“互助會”(Freemasonry)，是個專門探討神靈，注重符號意義(Symbolism)的龐大組織。至今互助會仍盛行于世，新加坡分會會址就在郵政局博物館(Singapore Philatelic Museum)隔鄰。莫扎特曾為互助會寫了幾首經典作品，《魔笛》(The Magic Flute)就充滿了互助會的色彩，具有強烈的心理暗示作用。

　　坎貝爾的學說基本上是根據湯馬提斯博士(Alfred Tomatis)的理論演變而成。湯博士是音樂療法的權威，在理論與實踐中力推莫扎特音樂，注重高頻率的制造，強調右耳是主耳(donminant ear)的重要性。在會上，坎貝爾就實際運用了音響系統中的高頻與增加右喇叭的音量，使觀眾能專注聆聽演講。

　　莫扎特的音樂具有豐富的韻律與平衡感，就像莎士比亞的舞臺劇中的臺詞，抑揚頓挫，工整完美。若再配合心理導師，靈活處理(Improvisation)， 在學習外語、處理學習障礙、教學等等方面，更能充分地發揮莫扎特效應。

　　下面學習啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內容，有不懂的朋友可以看一下哦。

　　臺灣著名的超腦力訓練創始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術進行徹底的漢化，充分開發左右腦的能力，以適應中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!

　　源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術&mdash ;—無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學習者中創出了兩個月之中強記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之后，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學過不忘，可以節省大量的學習時間，讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明：考前記憶強效提升，快速提高你的學習力和工作效率三位以上!

　　故事聯想法

　　我們日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯想到刷牙，聯想到吃早餐，聯想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創造出類似流程的聯想，就能產生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。

　　第一種聯想是很多人都知道的“故事聯想”。故事聯想是最簡單的聯想，為什么簡單呢?就像看電影一樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節。的確，電影的情節應該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有一些資料要記住，不妨運用故事聯想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。

　　比方說今天你要記得買CD，記住買白菜回家請太太煮，記住下午5點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請太太做一道好吃的白菜，慶祝他的生日。這樣一來，經由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯想的好處是只要有情節，就可以記住所有要記的資料。