初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些
初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些
對(duì)于新初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不一樣，英語(yǔ)更是貫徹學(xué)習(xí)生涯的重要科目，初一學(xué)好英語(yǔ)尤其重要。下面是小編分享的初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
一、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)的過(guò)程是個(gè)人獨(dú)立閱讀和思考的過(guò)程，它能促使同學(xué)們自己查閱有關(guān)資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽(tīng)課質(zhì)量。
二、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)
2、大膽和別人交談。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在"聽(tīng)"中提高自己，在"說(shuō)"中檢測(cè)自己。把聽(tīng)到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師"賣弄"一下;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會(huì)一下子變得親切而有意義了。
"聽(tīng)說(shuō)"要注意以下兩點(diǎn)：
(1)磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的。聽(tīng)的時(shí)間要有保證：每天聽(tīng)半小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，就是一種享受。
(2)聽(tīng)要一句一句地聽(tīng)，說(shuō)也要一句一句地說(shuō)。不要求快。要反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)說(shuō)，直到聽(tīng)懂每一個(gè)詞，說(shuō)好每一句才行。練習(xí)可以起到一石三鳥(niǎo)的效果：既鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，提高了聽(tīng)力水平，又實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)運(yùn)用。
三、專心聽(tīng)課
用心識(shí)記上課時(shí)應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。強(qiáng)迫自己在課內(nèi)記住這節(jié)課最重要的內(nèi)容，這樣，使自己真正體會(huì)到"這節(jié)課學(xué)到不少東西"的踏實(shí)感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。
四、勤記筆記
課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)的能力。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供記憶綱要。
五、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個(gè)月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識(shí)。
總之，初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同學(xué)們要努力做到聽(tīng)、說(shuō)先行，讀、寫(xiě)跟上。
初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法
a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯(cuò)本“。讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
教育家赫伯格。喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”這說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性。在日常教學(xué)中，教師習(xí)慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。我們要實(shí)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)，必須既重教法又重學(xué)法。學(xué)習(xí)方法是貫穿學(xué)習(xí)始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功之路。
初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)
一、重視發(fā)音環(huán)節(jié)
作為任何一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年的老師都不難發(fā)現(xiàn)詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音之間的聯(lián)系。所以在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這樣的聯(lián)系，并且用于詞匯的學(xué)習(xí)中去。在課堂上課時(shí)，首先將詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確地教給學(xué)生。一方面讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，看清楚老師的發(fā)音口型，并且試著模仿。另一方面，可以讓學(xué)生將老師的發(fā)音錄下來(lái)，在課余時(shí)間反復(fù)地聽(tīng)，加強(qiáng)記憶。
二、運(yùn)用工具輔助教學(xué)
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，合理地運(yùn)用工具進(jìn)行教學(xué)能使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，能夠提高教學(xué)效率。
科學(xué)研究表明，人對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體所聚焦的注意力是更加集中的，也是更加持久的。通過(guò)多媒體技術(shù)，詞匯也可以動(dòng)畫(huà)實(shí)體化。并且，利用多媒體技術(shù)可以將聯(lián)想記憶法融入其中。通過(guò)聯(lián)想記憶將詞匯的音節(jié)部分串聯(lián)起來(lái)記憶。這樣的教學(xué)記憶方法并不是將死記硬背全盤否定，只是將二者結(jié)合在一起教學(xué)，分工合作達(dá)到事半功倍的效果。
三、定期檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
無(wú)論是老師的教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都需要通過(guò)定期檢測(cè)才能得到反映。初中生的學(xué)習(xí)自主性較差，需要通過(guò)檢測(cè)的方式進(jìn)行監(jiān)督和督促。定期檢測(cè)的內(nèi)容可以分成兩個(gè)方面，課內(nèi)和課外部分。
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