2年級數(shù)學下冊教案
2年級數(shù)學下冊教案
好的教案可以讓課堂順利進行，那么二年級的數(shù)學教案該怎樣做才能吸引到小朋友們呢?下面是學習啦小編為你整理的人教版二年級數(shù)學下冊教案，希望對你有所幫助!
人教版二年級數(shù)學下冊教案(一)
教學目標
1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。
教學準備：白板課件
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>
1 、今天，老師給同學們帶來了兩個小禮物，老師準備把它們送給在課堂上表現(xiàn)好的小朋友。它們兩個分別藏在了這兩個盒子里，現(xiàn)在請大家猜一猜盒子里分別裝了什么?
2 、大家猜什么都有，但到底是什么呢?老師給你一個提示，這兩個盒子里分別裝的是橡皮和便利貼，請您猜一猜，哪個盒子里是橡皮，哪個盒子里是便利貼?
3、你們猜的兩種情況都有可能，但到底是那種情況呢?老師在給你提示。紅色盒子里不是橡皮。誰知道他們分別在哪個盒子里?你能說說你是怎么想的嗎?
4、他是這樣想的，你同意嗎?你真是個會思考的好孩子。現(xiàn)在我們就把盒子打開看看你猜的對嗎?你們猜的很準確，請把掌聲送給自己。同學們從一開始的亂猜，然后又根據(jù)老師給你的提示，一步步推出正確的結(jié)論，在數(shù)學上我們稱為推理。今天，老師就和大家進行一些簡單的推理。板書課題(齊讀課題)。
二、 探索新知
1、說到推理大家想想在動畫片中有一位推理高手，大家知道是誰嗎?對了，他就是柯楠，他六歲就開始破案，他根據(jù)線索，幫助警察破了很多案子。小朋友們，想不想和柯楠一樣聰明機智?那就讓我們趕緊進入“柯楠訓練營”吧!
2、指名學生讀題
從剛才的讀中您知道了什么?收集到了哪些數(shù)學信息?“三個各拿一本”是什么意思?
根據(jù)小朋友提供的信息，你能猜一猜他們?nèi)四玫氖鞘裁磿鴨?
3、大家都有自己的想法，是嗎?看來我們的推理能力都很強，但小偵探不是那么好當?shù)陌?你要把你推理的過程說出來。同學們可以用連一連、畫一畫、寫一寫等方法把您的思考記錄在練習本上，最后把你的想法和小朋友們交流一下。
4、現(xiàn)在誰愿意把你的想法介紹給全班的同學。(學生沒有想到的方法教師可以引導學生)
5、總結(jié)解題的三種方法和做題的小竅門(板書解題方法)。
三、鞏固練習
根據(jù)柯楠送咱們“先確定，再排除”我們一起接受挑戰(zhàn)吧。
數(shù)學書109頁做一做中第一題和第二題。(由學生讀題并找出數(shù)學信息和要解決的問題，能確定的條件，然后找同學做，并講一講自己的想法)
數(shù)學書111頁1、2、3題。(直接找學生到做并講解思路)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課XX和XX表現(xiàn)的好，老師把小禮物送給你們。
這節(jié)課你們學到了什么?
老師希望每一個小朋友在遇到學習或生活中的困難時，也能簡單推理一下，找出關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化。這樣，你就是未來的柯楠。
人教版二年級數(shù)學下冊教案(二)
學習目標
1、我會用色條圖(線段圖的鄒形)分析數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，并列出分步算式解決問題。
2、我會找出隱藏的條件，列出綜合算式。
3、我會利用小括號改變運算順序。綠色
學習方法
五環(huán)：自主學習——合作探究——匯報展示——達標檢測——拓展延伸
四步：學、交、練、導
學習重點 掌握有括號的混合運算順序，能正確計算。
學習難點 通過已知條件和問題找出隱含的中間問題;體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決實際問題。
教學準備 ppt
師導案 生學案
自主學習約7分鐘
1、復習引入新課
2、學生在個人理解教材的前提下，獨立完成學案，落實自主學習的各項任務(wù)。同時，教師要適時地對學生預習作出方法指導、信心鼓勵和時間要求。 一、我會做
1、先說一說運算順序，再計算。
100-87+3 27÷3×6 45-5×7 63÷9+12
2、脫式計算
35÷(14÷2) ( 28+35)÷9 72÷(2×4)
3、先填空，再列綜合算式。
81-9 綜合算式： 35-28 綜合算式：
↘↙ ↘↙
( )÷8 ( )×4
↘ ↙ ↘↙
( ) ( )
合作探究約10分鐘
1、學生提出質(zhì)疑，嘗試解答。
2、引導學生理解題意，找出數(shù)學信息及要解決的問題。
3、引導學生借助色條圖分析數(shù)量關(guān)系，明確必須先要解決的隱含問題(中間問題)——剩下多少個面包要烤，即沒有烤的面包有多少個。
4、引導學生列式計算，培養(yǎng)學生思維的有序性和條理性，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。 二、我會學
我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，每次能烤9個，剩下的還要烤幾次?
可以用圖形來表示條件與問題之間的關(guān)系：
一共90個面包
已烤36個 剩下的有( )個，每次烤9個，烤幾次?
分步算：1、沒烤的面包有多少個?列式計算：( )
2、沒烤的面包，每次烤9個，還要烤幾次?就是求( )里面有幾個9，用除法計算。列式計算：( )
綜合算式：( )
匯報展示約10分鐘
根據(jù)學生回答問題情況，教師進行點評和指導。 三、我會讀：
如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么;
也可以通過畫圖幫助分析。我們還可以利用我們求出來的數(shù)檢驗我們的做法是否正確。
達標檢測約7分鐘
一是學生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解。
四、試一試
1、要挖總長80米的水溝，已經(jīng)挖好了45米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米?
2、我們家原來有17只小豬 ，又買來了23只小豬 ，一共有5個豬圈。平均每個豬圈放幾只小豬?
3、樂樂看一本64頁的故事書，看了9天，每天看5頁，還剩多少頁沒有看?
4、一只玩具小熊比一只玩具青蛙貴多少元?
54元 36元
拓展延伸約6分鐘
一是學生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導時間予以專題講解。
1、40位小朋友去劃船，租8條小船和1條大船，夠嗎?
2、二(2)班比二(1)班多用幾頂帳篷?
板書設(shè)計 解決問題
分步列式： 綜合算式：
90-36=54(個)
54÷9=6(次)
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