2年級下冊數學教案

2年級下冊數學教案

　　教案可以讓幫助到老師把控好上課的進度，讓課程更加順利地進行。那么，二年級數學的教案怎么做才能給老師提供幫助呢?下面是學習啦小編為你整理的2年級下冊數學教案，歡迎閱讀!

　　2年級下冊數學教案(一)

　　教學目標

　　1.進一步學會用乘法口訣求商。

　　2.經歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　3、用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

　　鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

　　教學重點 使學生熟練應用乘法口訣求商

　　教學難點 使學生熟練應用乘法口訣求商

　　教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。

　　學具 每個學生準備36個○卡片或36小棒。

　　預習提綱

　　教學過程

　　一、創設情境

　　談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有?老師來考考大家，有沒有膽量應戰?

　　1.說出得數，并說出用哪句口訣。

　　6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=

　　2.填空。

　　2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8

　　( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15

　　說一說( )里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1.201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節了。我們也去湊熱鬧好嗎?

　　呈現P48主題放大圖，你能發現什么有價值的數學問題?

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報。

　　2.探討計算方法。

　　(1)引導：我們首先來解決第一個桌的問題。出示例1的放大圖。

　　(2)同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。

　　(3)學生獨立解答。

　　(4)如果掛成7行怎么辦?

　　3.嘗試用乘法口訣求商。

　　(1)說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　　(2)學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

　　(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　(4)顯化想商的過程。

　　根據學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

　　三、練習

　　1.P49的做一做。

　　讓學生說一說用的口訣，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.練習十一第1題。

　　(1)每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　　(2)讓學生獨立填寫答案。

　　3.練習十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨立完成第2、4題。

　　四、總結

　　1.請學生談收獲。

　　2.教師總結：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數目大了些。

　　作業設計 做除法口算卡，并讀3次。

　　板書設計

　　7、8、9的乘法口訣

　　平均每行幾面?

　　56÷8=7 56÷7=8

　　(七)八五十六 七(八)五十六

　　教學反思

　　計算的數目大了，很明顯學生的計算速度慢了很多，練習的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。

　　2年級下冊數學教案(二)

　　教學目標：

　　知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。

　　過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。

　　情感態度與價值觀目標：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系;在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。

　　教學重難點：正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，激發興趣

　　1、師：同學們，今天這節課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢?看看老師能不能滿足你們的愿望。

　　2、 課件出示喜羊羊圖片。

　　3、 師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎?(整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。)

　　4、 主動探究，合作交流

　　活動一：猜一猜

　　課件出示體育館圖片。

　　師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人?

　　(生猜的各不相同)

　　師：對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數來表示,今天我們就來認識1000以內的數。

　　板書課題：1000以內的數的認識

　　活動二：數一數

　　(一)、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。

　　師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。

　　1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數一數。

　　2、交流數的方法。

　　3、課件演示一個一個地數，并得出10個一是一十。(板書)

　　4、課件演示十個十個地數，并得出10個十是一百，(板書)

　　師：如果要數更大的數，你想怎么數?為什么?

　　5、課件出示很多小正方體，(出現1000塊的凌亂方塊)估一估，現在有多少個小正方體?學生隨意估計，到底有多少個?怎樣數得速度快、數得準?

　　師：看看現在喜羊羊把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數?(課件演示從下一層一層地拉出，學生從100數到1000)中間可適當穿插問題，讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少?……誰能繼續一百一百地數?(課件再從上一層一層地拉出數一次)這次重點強調9個百再添一個百是多少?然后思考：10個一百是( )。板書：10個一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢?(個、十、百、千)

　　師：關于數數，你有什么新發現?觀察板書后小組討論。

　　(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數位。)

　　師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個自我表現的機會。讓大家自己在組內練一練。

　　活動三：練一練

　　小組學習任務：

　　1、接著數

　　(1)從一百九十八起，數到二百零六。

　　(2)從九百九十五數到一千。

　　2、找出你認為最難數的地方，

　　3、說說為什么?如何解決這些困難?

　　4、針對難點，進行計數器演示。

　　5、 多層練習，鞏固新知

　　a) 摘蘋果

　　喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎?

　　地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉啊?其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎?地球爺爺已經吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數一數嗎?

　　(課件出示：蘋果落地的動畫，學生從986數到1000。)

　　師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數到1000嗎?學生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化

　　b) 爭奪卡片

　　師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。

　　(1)數出647后面的5個數。

　　(2)十個十個地數，從 280 數到310。

　　(3)從695數到705。

　　(4)從807 數到811。

　　(5)一百一百地數從600數到1000。

　　b)填數。

　　師：哎呦，同學們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎?要不咱們不看了吧。

　　___ ___ 800 ___ ___(答案不唯一)

　　師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內討論討論吧。

　　學生小組討論，教師巡視。

　　全班交流。

　　師：通過數數這個題我們發現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢?(也不一樣)，只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學們獲得了勝利，你們高興嗎?

　　四、總結提高，拓展延伸

　　1、今天的學習愉快嗎?

　　2、有什么收獲?

　　3、想到了什么問題?

　　板書設計：

　　10個一是一十

　　10個十是一百

　　10個一百是一千

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