北師大二年級數學下冊教案

北師大二年級數學下冊教案

　　有針對性的符合學生實情的教案才能幫助的老師。那么，關于二年級北師大版本的數學教案該怎么準備才能吸引學生呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大二年級數學下冊教案，歡迎閱讀!

　　北師大二年級數學下冊教案(一)

　　教學目標：

　　1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

　　2、能認、讀、寫簡單的小數。

　　3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。

　　4、感受小數與實際生活的密切聯系。

　　教學重點、難點：

　　理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

　　教具學具準備：情景圖，人民幣學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　同學們，誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學生自由發言)

　　星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎?(板書課題)(出示情境圖)

　　二、探究新知：

　　1、初步理解小數的意義。

　　(1)說一說。

　　認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎?

　　同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。

　　(2)填一填。

　　讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。

　　2、認識小數的特征。

　　(1)師介紹小數。

　　像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。

　　觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同?(都有小數點)

　　小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。

　　(師邊介紹，邊板書)

　　(2)讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。

　　(3)師生共同小結小數的讀法。

　　小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。

　　(只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。)

　　3、試一試。

　　認真看圖，圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。

　　(1)獨立完成，師巡視，及時了解情況。

　　(2)集體交流，說說是怎樣想的。

　　三、鞏固應用。

　　1、寫一寫，讀一讀。

　　讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。

　　2、統計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。

　　3、思考討論：

　　售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會出現什么結果?

　　四、評價小結：

　　這節課，你有什么收獲?

　　評價一下，你自己和同學。

　　板書設計：

　　買文具

　　小數

　　16.85 讀作十六點八五

　　小數點

　　北師大二年級數學下冊教案(二)

　　教學目標：

　　1.能用除法解決生活中的問題，能結合具體的情境通過操作求出除法算式的商。

　　2.在分一分求商的操作活動中發展數感，培養直覺思維，體驗猜測驗證解決問題的方法

　　學習者特征分析：

　　在理解平均分，除法意義基礎上，用除法解決生活中的問題

　　教學重點、難點：

　　能用除法解決生活中的問題

　　教學準備：

　　教具：12根跳繩，15枝花，3個花瓶(可用杯子代替)。

　　學具：圓片、小棒。

　　教學過程：

　　教學環節 師生主要活動 內容調整 設計意圖

　　一、談話引入

　　二、自主探索

　　三、鞏固運用

　　四、反思小結 教師：我們上一節課已經學習了除法，今天我們就用除法來解決生活中的問題。除法可以用來解決什么樣的問題呢?

　　學生：平均分的問題都可以用除法來解決。

　　1.教學例3

　　教師：班上要組建一個跳繩興趣小隊，需要12個人參加，每3人一組，可以分成幾個組?這個問題可以用除法來解決嗎?為什么?怎樣寫算式?

　　學生：12÷3。

　　教師：猜一猜，可以分成幾個小組?有的可能直覺地感到4個小組就可以了，有的可能把12和3結合起來思考，想幾個3合起來是12。不管哪種思考均應給予肯定。

　　教師：你們猜得對不對呢?請用小棒分一分。把分的結果寫在后邊。

　　教師抽學生說算式的意義。12÷4，12÷6它們的商是多少呢?請你先猜一猜，再用小棒分一分。把分的結果寫在等號后面。

　　教師：把這幾個除法算式按除數的多少排一排，你有什么發現?

　　教師：一個除法算式里的3個數也像加減法算式一樣有自己的名字。你能給它們取個名字嗎?

　　學生自由發表意見后，教師指出：在數學上，除號前面的數叫被除數，除號后面的數叫除數，等號后面的數是商。根據你的理解，被除數表示什么?除數表示什么?商表示什么?

　　學生用自己的話來說，不要求完整、規范。

　　2.教學例4

　　(出示15枝花，3個花瓶)教師：為了布置教室，需要3瓶花，要把這些花平均插在3個花瓶里，猜一猜，每個花瓶里插幾枝花?學生自由猜測。學生可能根據每瓶花大致的多少猜測每個花瓶里插幾枝花，也可能把15和3結合起來，想3個幾合起來是15。

　　教師：要解決這個問題，怎樣列式?學生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，再寫出除法算式的商。

　　3.驗證結合

　　15枝花和3個花瓶想“15÷3”表示什么意思，估計商是多少。再用小棒分一分進行驗證。

　　練習：

　　(1)教科書第80頁第3，4題，第81頁第5題。

　　(2)你在生活中還遇到過哪些可以用除法解決的問題?學生說出問題，其余同學用除法算式解決。

　　教師：今天我們學習了什么，你又有哪些新的收獲?

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