六年級下冊語文和田的維吾爾人教案及原文
六年級下冊語文和田的維吾爾人教案及原文
《和田的維吾爾》是人教版課標實驗教材六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。對于教師而言，即便是略讀課文也要做好充分的準備!所以，接下來，學習啦小編就和大家分享新課標六年級下冊語文《和田的維吾爾人》教案，希望對大家有幫助!
六年級下冊語文《和田的維吾爾人》原文
六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是一個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在宿舍的被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭。馬車遠去，風中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……當時雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發現“新大陸”似的驚奇進而肅然起敬了。
和田維吾爾崇拜土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見，親口品嘗，誰能想象那黃燦燦、香氣四溢的烤肉是從土馕坑里烤制而成的，誰又能想到維吾爾人一年四季的大眾食品--馕，無一不是從古堡似的土馕坑燒制而出的。大漠深處的維吾爾牧人還特別喜食沙土灰里燒出的“庫乃其”。他們先在沙土里挖個坑，撿來一些干胡楊樹枝在沙坑里燃起一堆火，待大火滅了之后，就把包肉的面餅埋在火灰中烤熟即食。吃了這種“庫乃其”，據說一天不吃飯也渾身有勁。
有些維吾爾老鄉喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛化。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。
維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。那里的小伙，熱情俊郎，浪漫風趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活中不可缺少的部分。這種歌舞從來不受人員、場地和時間的限制，不論什么人，什么地方，什么時候，想跳就跳。
和田維吾爾聚餐形式花樣繁多，規格不限，有時給巴朗子起個名字、施個禮，甚至耳朵要扎個眼，親朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示慶賀。聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。
豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。
新課標六年級下冊語文《和田的維吾爾人》教案
教學目標：
1、學習“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
教學重點：
了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
教學難點：
積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
課時安排：
1課時
教學準備：
歌曲《我們x疆好地方》
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、欣賞歌曲《我們x疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。(x疆是個美麗富饒的地方;維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。)
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。(板書課題)
3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田?課件出示(和田：位于x疆的最南端，古稱于闐(tián)，意思為“產玉石的地方”，是x疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮。和田以產玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉”“絲綢之鄉”“地毯之都”以及“瓜果之鄉”。著名的和田玉就產自這里。)
現在我們就走進和田的維吾爾。
二、整體感知，合作交流
學生通讀課文，小組討論。課件出示
1、通過課文，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。課件出示
(如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤成的;把衣服直接攤鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
2、找出能夠反應和田維吾爾人性格特點的語句。課件出示(六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性;維吾爾族的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的;豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。)
3、最能集中反應和田維吾爾人性格特點的是哪一句?(豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。)
4、齊讀，這些句子起到了概括的作用，就是我們所說的中心句。
三、品讀課文，加深感悟
1、默讀課文，結合畫出的句子，與同桌交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族?課件出示
2、全班交流，根據學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。
(1)豪氣樂觀的維吾爾族
A.輕聲讀第1自然段，抓住對比描寫感受維吾爾人的豪氣與樂觀。課件出示
B.有感情朗讀這一段。
(2)酷愛土地的維吾爾族
A.讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關?課件出示
B.指名反饋。 課件出示
C.和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
(3)愛美的維吾爾族
師：那么維吾爾人的美又體現在哪呢?(花)讀一讀第4自然段，花都在什么地方?找出句子來。課件出示
畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。(巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。)課件出示感受“都帕”和“艾得來斯”的美。
(4)能歌善舞的維吾爾族
師：維吾爾的姑娘、小伙子都愛美。他們不但漂亮，還能歌善舞。下面請看第五自然段。課件出示
圖片欣賞，感受維吾爾人的熱情、歡樂、優雅、美麗。課件出示
五、提升認識，體會寫法
1、課件出示結合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”(生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性;他們熱愛生活，善于在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。)
2、課件出示作者是怎樣向我們介紹和田維吾爾族的民族風俗的?(全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握;描寫細膩，語言優美。)
3、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
六、作業
繼續搜集自己感興趣的有關少數民族的資料。
板書設計：
和田的維吾爾人
豪氣樂觀
熱愛土地
天**美
能歌善舞
豁達樂觀
六年級下冊語文和田的維吾爾人教學反思
《和田的維吾爾人》一文，向我們展示了維吾爾鄉村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神。為了達到教學目標，在教學中，我設立的教學目標是：
1、讀讀記記重點詞語，并聯系上下文理解意思。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受文章所展示的維吾爾鄉村風情及他們雖苦猶樂的民族精神。
3、積累文章中描寫生動的句子，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
針對略讀課文的特點，在扎實完成第一個目標的前提下，本課教學過程中，通過帶領學生閱讀文本，體會文章準確的說明和生動的描寫，并手把手地教孩子們，怎樣在品味語言的同時作好批注。在文本閱讀中，給予學生自主的、充足的時空，讓他們自主閱讀、品味、批注，再而在交流中提升閱讀感悟，較好地體現了略讀課文的特點。從而引導孩子們在課外閱讀中，使用批注的方式進行有效地閱讀。
當然，在本課的教學中，學生在閱讀和批注過程中，靜靜地投入縱然很可貴，但在交流討論的過程中，參與的熱情還不夠，尤其是在優等生的發言有較為全面和深入的理解感悟后，從而壓抑了中下層次的學生表達的信心。因此，兼顧各個層次的學生的學習狀態，也是需要努力的一個方面。
只有勤于反思自己的課堂教學，總結教學過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，提高教學藝術，實現教師的自我價值，我會努力的。
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