四年級下冊語文《一個中國孩子的呼聲》教案
四年級下冊語文《一個中國孩子的呼聲》教案
《一個中國孩子的呼聲》是一篇講讀課文,這篇課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。對于這樣的課文，在課前往往要做好怎樣的教學工作呢?以下是由學習啦小編收集整理的北京版四年級下冊語文《一個中國孩子的呼聲》教案，歡迎閱讀!
北京版四年級下冊語文《一個中國孩子的呼聲》教案
教學目標：
1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、理解含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。
2、激發孩子們熱愛和平的情感。
課前準備：
1、收集資料，了解當今世界戰事。
2、準備反映戰爭的多媒體課件，如;伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等，重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學目標：
學會本課生字，了解文章主要內容，初步體會作者憎恨戰爭、渴望和平的情感。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
播放一組孩子幸福生活的畫面
1、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，許多孩子因為戰爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發出了強烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!
2、板書課題：一個中國孩子的呼聲(齊讀課題)
二、由題質疑，激發感情。
1、這個孩子叫什么名字?
2、他呼吁什么?為什么要發出呼吁?
三、初讀課文，整體感知。
師：請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。(生讀，師巡視指導)
四、檢查學習情況。
1、抽讀生字，教師及時正音。
2、指名學生朗讀課文。同時結合理解一些專用詞語：藍盔、征衣、聯合國、秘書長、維和部隊等。
3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親?
(1)卓越的軍事觀察員。
(2)熱愛家庭的人。
(3)熱愛和平的人。
(4)優秀的經濟學碩士。
4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。
板書：要和平 不要戰爭
五、齊讀板書。
六、課堂作業。
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
理解信的主要內容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學過程：
一、談話導入，直奔主題。
1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠的離開了他，他怎能不發出呼吁呢?讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。(出示課題，齊讀)
2、通過上節課的學習，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么?
板書：要和平 不要戰爭
(學生齊讀呼聲)
二、感受形象，領悟悲情。
(一)雷利為什么要和平不要戰爭?這場戰爭帶給雷利的到底是什么?
1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。(悲痛)
2、交流反饋，燈片出示句子。
兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。
(指導感情朗讀：指名讀，再齊讀。)
(二)雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復地讀一讀，細細去體味。
1、學生自讀思考，教師巡視指導。
2、交流研讀(根據學生回答進行教學，重點研讀以下句子。)
(1)我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。
我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。
①學生談理解，(無法實現與父親的約定感到悲痛……)
②朗讀這句話。
③回讀重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰爭
(2)現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。
①出示關于這句話的課件圖片，渲染氣氛。
②問：如果你是雷利，你會想到什么?
③學生有感情朗讀。
④再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰爭
⑤再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁——生：要和平 不要戰爭
三、精品細讀，感悟對和平的渴望。
(一)燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”
1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個詞可看出?
2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?
3、作者為什么連用了三個“和平”?連用了三個“!!!”?
(對和平的強烈渴望)
(二)創設情境，進行導讀2——4自然段
配樂《無悔》的輕音樂，師領讀，生跟讀。
(三)師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。
(四)交流，理解含義深刻的句子。燈片出示
世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
1、你知道現在哪些地方并不太平?
2、課件出示： 伊拉克戰爭的視頻 老師解
3、當你們看到這些時，想說些什么?
四、總結升華，抒發情感。
1、師小結：是的，是可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊：要和平，不要戰爭!)
2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：(生讀：要和平，不要戰爭)
3、我們作為21世紀的小學生，為維護和平，制止戰爭，能做點什么呢?
(課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)
師：讓我們一起呼吁—— (課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間!)
在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束本課。
五、作業。
1、有感情朗讀課文。
2、把印象深刻的詞句摘抄下來。
板書設計：
一個中國孩子的呼聲
要和平 不要戰爭
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