五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《師恩難忘》教案

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《師恩難忘》教案

　　《師恩難忘》是蘇教版第九冊(cè)第一篇課文,是根據(jù)我國(guó)著名作家、當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)劉紹棠先生的作品《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》改寫(xiě)的。那么，語(yǔ)文教師在講授這篇課文時(shí)，需要注意哪些細(xì)節(jié)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《師恩難忘》教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《師恩難忘》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

　　3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧導(dǎo)入，走近人物

　　1.上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)他對(duì)往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界……

　　2.齊讀課題。

　　二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(一)直奔重點(diǎn)，對(duì)比理解。

　　(1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學(xué)法)

　　(2)想想你們一年級(jí)時(shí)老師是怎么教學(xué)這一課的?對(duì)比之下，你更喜歡哪一種教學(xué)方法?為什么?

　　(3)品讀重點(diǎn)句：田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。

　　“引人入勝”是什么意思?你認(rèn)為這個(gè)故事中最有意思的是什么?你也能娓娓動(dòng)聽(tīng)的來(lái)講述這個(gè)故事么?

　　(二)“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——悟“教誨”之質(zhì)

　　1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請(qǐng)學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到快樂(lè)，明白做人的道理，愛(ài)美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)

　　2.品讀重點(diǎn)句 “我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”

　　(1)從“上千個(gè)故事”中，我們懂得了什么?

　　(2)為什么這里要用“春雨點(diǎn)點(diǎn)”作比喻?滋潤(rùn)著我的到底是什么?再次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教師教學(xué)之道背后的深刻內(nèi)涵——春風(fēng)化雨，潛移默化

　　(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩

　　1.品讀重點(diǎn)句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　(1)回讀全文，搜索田老師對(duì)“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?

　　(2)學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　2.聯(lián)系課文體會(huì)

　　(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。

　　(2)編寫(xiě)故事中體現(xiàn)出來(lái)的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　(3)我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。——像“我”那樣用心、專(zhuān)心，才能學(xué)有所成。

　　3.體會(huì)“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門(mén)》等表達(dá)出來(lái)的對(duì)田老師的敬意。

　　4.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?(課文最后一個(gè)自然段有點(diǎn)題的作用)

　　5.齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師：同學(xué)們，我們的心中此時(shí)此刻也一定勾起了對(duì)曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來(lái)表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。

　　三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　1.縱觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)田老師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話(huà)說(shuō)出來(lái)?

　　2.我們這篇課文作者選取了田老師愛(ài)講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫(xiě)，作者唯獨(dú)選擇了“小詩(shī)故事教學(xué)”這一課。小詩(shī)是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，也要注意事例與中心的一致性。

　　作業(yè)設(shè)置

　　1.在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫(xiě)下來(lái)。

　　2.推薦閱讀

　　魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　師恩難忘

　　概述 口才好 文筆好

　　舉例 故事教學(xué)法 娓娓動(dòng)聽(tīng) 如春雨滋潤(rùn)

　　總結(jié) 教誨之恩 感激難忘