四年級上冊語文《九色鹿》教案
四年級上冊語文《九色鹿》教案
《九色鹿》是屬于蘇教版四年級上冊的一篇語文課文!為了把《九色鹿》這篇課文講解，語文教師需要做好怎樣的教學工作呢?接下來，學習啦小編就和大家分享蘇教版四年級上冊語文《九色鹿》教案，希望對大家有幫助!
蘇教版四年級上冊語文《九色鹿》教案
教學目標：
1、引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在創設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分發揮學生的想象，通過多渠道的說話訓練，激發學生思維，提高學生的口語表達能力，培養學生的創新精神。
4、能有創造性的復述、表演這個童話故事。
教學重點：
體會九色鹿舍己救人、見義勇為的精神;
教學難點：
把握表現調達前后截然不同的兩種態度的有關詞句，反復朗讀，認真體會。
教法學法：
合作探究
教學過程：
第一課時
一、故事導入
1、同學們想聽故事嗎?今天老師給大家講一個美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風沙中迷路了。這時，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說：“我來領你們走出迷途吧。”神鹿帶著他們順利地穿越風沙，安全地到達了目的地。這只神鹿就是——(板書)九色鹿
2、聽了這個故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿?(學生交流：樂于助人、心地善良等)
3、你們想不想更多的了解關于九色鹿的故事呢?請大家讀課文，想一想課文主要講了一個怎樣的故事。
二、初讀指導
1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個什么故事?
2、學生交流匯報，教師相機板書
↗ 救 ↘
九色鹿 調達
↖ 出賣 ↙
三、學習字詞
1、讀準多音字的音：泄露( ) 暴露( )
骯臟( ) 心臟( )
調達( ) 調集( )
2、(出示詞語)你能讀好這些詞語嗎?(指名豎讀，相機正音)
潔白如雪 奮力掙扎 無奈
毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜
漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞
縱身跳進 千恩萬謝 調集軍隊
非常氣憤 進宮告密 慚愧
斥責 背信棄義 重重懲罰
3、這些詞中有一個詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個?(背信棄義)
“背信棄義”的意思是什么?
哪個詞的意思與“知恩圖報”的意思相反?(恩將仇報)
“知恩圖報”的意思是什么?
課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報?
你從這三組詞語中發現了什么規律?請你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語給你的同桌講一講這個故事。(第一組寫九色鹿，第二組寫調達，第三組寫國王)
四、再讀課文，理清脈絡
自由讀課文，想想按故事情節課文講了那幾部分內容?
(學生讀后交流。)
五、課后作業
1.用鋼筆描紅
2.練習有感情地朗讀課文
第二課時
一、揭題導入
1、板書課題，齊讀。今天我們繼續學習民間故事《九色鹿》。
2、這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時，我們應走進字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
二、教學新課
(一)體會九色鹿的“美”
1、出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來形容嗎?(美)
喜歡這只美麗的九色鹿嗎?真的喜歡嗎?那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎?
(出示：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。 (指名讀、齊讀)
九色鹿的美僅僅是外表嗎?(不是)是啊!只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實在，美得那樣感人!現在，請同學們用心默讀課文，劃出文中體現九色鹿內在美的句子，并想一想哪個字、哪個詞特打動你?
2、劃完的同學可以同桌交流一下。
3、同學們交流得真熱烈，現在我們一起交流。
突然，耳邊傳來“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。
(1)你真棒!你有一雙會發現的眼睛。
(2) 這句話中哪個詞特打動你?你從中體會出什么? (“立即” ;奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢)
(3)△ 此時，九色鹿腦中只有一個念頭——救人!她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢啊!誰來讀一讀?(指名讀，齊讀)
九色鹿救了調達，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當時在調達看來是這樣嗎?(不是)如果你是調達，你當時會怎么想，怎么對九色鹿說呢?
(4)生說 △ 是啊!九色鹿是調達在生死存亡之時抓住的一根救命草，是九色鹿給了調達第二次生命。此時調達除了感激涕零外，所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈!還能從九色鹿身上找到美嗎?
九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
(1) 從九色鹿所說的話中，你覺得她美在哪里?(板書：無私)
(2)九色鹿的話語是那么真誠、那么樸實、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了，誰來讀讀?
(3)讓我們一起讀出他的無私。
九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現著一個“義”字，調達也是美的，危難時刻面對他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報。讓我們一起再現當時的情景，請同學們分角色朗讀2—5小節。(一男生扮演調達，一女生扮演九色鹿，其他同學讀旁白)
此時此刻，呈現在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀!
(二)體會調達的“丑”
“路遙知馬力，日久見人心。”時間和金錢是最能考驗一個人的道德底線的。調達變了嗎?信守諾言了嗎?(沒有)他變成了一個怎樣的人?(板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報) 新|課 |標| 第 |一| 網
(1)調達是見了什么“利”?(重金)
(2)調達見到重金，心里會怎么想?指導讀。(出示：調達看了皇榜，心想發財的機會來啦，就進宮告密。)
(3)忘了什么“義”?(九色鹿的“救命之恩”。)
(4)接著用三個句式引領學生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義!一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負義!一個鄭重起誓的人竟然背信棄義!
一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就 是—— 生：骯臟的!
生：卑鄙的!
(三)指導朗讀重點句。
這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經的信誓旦旦一文不值，曾經的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢„„”面對這種小人，你們的心情如何?(生說)
更何況是九色鹿呀!
自己讀一讀九色鹿的話(點紅：竟然、難道)注意加點詞的語氣，讀出氣憤的感覺。
(出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，您知道嗎?正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”
(1)國王會為你伸張正義、主持公道的!九色鹿，請把你心中的不平向國王傾訴吧!(指名讀)
(2)對國王的語氣和對調達的語氣都一樣嗎?圈點“陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎?此時九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起。”?如果這樣，后果將是什么?可見九色鹿這樣客氣是為了---(為了保住自己)。
(3)“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”想一想，當時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想?
這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿?(板書：機智)
感情朗讀
九色鹿說給你個揚眉吐氣的機會，你來痛斥調達。
(評：表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發自內心。“你讀得很激動，和九色鹿當時的心情一樣，不過九色鹿當時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎?”
九色鹿說給你辯駁的機會，快點讓國王醒悟吧!
(評：“讀得真好，不過，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。”)
師渲染氣氛(指板書)
教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義!讓人傷心!(全體女生齊讀)
教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義!讓人痛心!(全體男生齊讀)
教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報!讓人憤怒!(全體學生齊讀)
(四)展開想象，填補空白
九色鹿的聲聲控訴深深地感動了國王與士兵，此時國王非常慚愧。一起讀
(出示：●國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
師：這個故事中的人物都有自己的語言，可是國王說的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內容。具體包括哪幾方面的內容?自己讀一讀。
生：(讀后)國王先是表示自己很慚愧，然后是斥責調達，并懲罰他。最后是下令保護九色鹿。
師：對!國王的話主要是包括“斥責、懲罰、保護”三個內容?，F在，發揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象?在這段話中，要用上“竟然”這個詞語。
生：(獨立想象寫話) 師：誰愿意來交流?
三、總結全文
1、學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時我們也讀出了調達的丑，讓我們用這些句子來告戒他!
(示： 人無信不立 言必信，行必果
君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實
黃金失去可再得，名譽失去難挽回
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥
2、這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。(板書：頌、斥)
記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。
四、拓展延伸
同學們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事
民間故事
1、《梁山伯與祝英臺》
2、《白蛇傳》
3、《孟姜女哭長城》
4、《魯班造木》
板書設計：
九色鹿
九色鹿(美)頌 調達(丑)斥
勇敢 見利忘義
無私 背信棄義
機智 恩將仇報
看了四年級上冊語文《九色鹿》教案的人還看：