一年級下冊語文《失物招領》教案
《失物招領》這篇課文講的是小學生現實生活中的一件事。為了幫助語文教師的講解，下面學習啦小編就和大家介紹魯教版一年級下冊語文《失物招領》教案，希望對大家有幫助!
魯教版一年級下冊語文《失物招領》教案
教學目標：
1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
2.啟發學生聯系生活實際想像，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.從文中受到啟發，反思個人行為，養成愛護環境衛生的好習慣。
教學重點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學流程：
一、導入
1.創設情境(錄音播放“失物招領”啟事)。大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。
2.講故事。教師邊出示課件邊講文中故事。一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?
二、初讀課文，在語言環境中識記生字
1.自由讀文，標出自然段，把自己認為難讀的字畫上記號，多讀幾遍。(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合。)
2.組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“準、專、失”是翹舌音。(利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內容。)
3.自主選擇生字進行學習。
(1)檢查認讀。認識哪個就讀哪個，自己還可以主動申請當小老師領讀。(讓學生樹立“學習主人”的意識，調動學習積極性。)
(2)交流認讀。這些字你是怎么認識的?
(學生有可能會說：自己預習的，家長領的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對學生多渠道識字起到潛移默化的作用，促進了學生自主識字。)
三、再讀課文，感知課文內容
1.今天，一年級一班的同學到植物園參觀，他們來到植物園后看到了什么，聽到了什么?自己讀1、2自然段。
(1)指名讀1、2自然段。
(2)他們看到了什么，聽到了什么?
(3)結合課件，指導讀好“很多很多”，“可專心了”。
2.過渡：中午，同學們三個一群、五個一伙在草地上吃著自己帶的午飯，準備回家的時候卻發生了一件事。是一件什么事呢?
(1)請同學們自己讀一讀3～7自然段。
(2)誰來試著說一說。
(3)師：你說得很好!面對眼前這一群粗心的孩子，唐老師是怎么做的?
(4)重點指導讀第4自然段。師：哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看?請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。注意讀好老師嚴肅的語氣。(“嚴肅”是一個比較抽象的詞，在這里主要引導學生通過表演、運用、表達的方法來理解。)
3.聽了老師的話，同學們是什么表現呢?教師引讀：四十雙眼睛________。四十張小嘴________。不一會兒，四十張小嘴又_______。指導朗讀，讀出同學們驚奇的樣子。
4.一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
(1)指名讀第6自然段。
(2)啟發情感，指導朗讀。
如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?請你試著讀讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?請你就用這樣的心情朗讀課文。
(聯系學生生活實際，啟發想像，將學生引入文中讀文，更易于提高學生的理解和感受能力。)
5.那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪里看出來的?
(1)指名讀第7自然段。
(2)自由朗讀，思考：他們為什么臉紅了?
(3)引發想像他們的心理活動，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?請你懷著喜悅的心情朗讀課文。
6.指導學習第8自然段時對學生進行說話訓練
老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會心的微笑。
(教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想像，感悟讀文，既培養了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。)
四、拓展練習
1.落實課后的“讀讀比比”，引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發現了什么，再交流每組字的不同之處。
2.學生調查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”，如果有，你將如何行動?(注重引導學生積累語言，培養學生參與社會實踐的能力。)
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