五年級下冊語文《音樂之都維也納》教案
五年級下冊語文《音樂之都維也納》教案
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源!至于作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版五年級下冊語文《音樂之都維也納》教案，歡迎閱讀!
蘇教版五年級下冊語文《音樂之都維也納》教案
第一課時
一、導(dǎo)入。(播放《藍(lán)色多瑙河》)
伴隨著美妙的音樂我們上課吧!從今天開始，老師要帶大家到世界各地去旅游。維也納是第一站(板書：維也納)。維也納還有一個美稱，那就是——(板書：音樂之都)。齊讀課題。
二、初讀感知。
1.打開書，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看你對維也納能了解多少。
2. 課件出示生詞。
1組：歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌
草坪 優(yōu)雅 博物館 街頭巷尾
2組：摻和 鏤花梁柱
3組：阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲
指名讀，齊讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：摻和 字形：巷 卑
3.交流：你對維也納了解多少?你是怎么了解到的?
過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，不僅可以從課本上獲取這么多資料，還會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)!維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、精讀課文。
1.默讀課文，看看哪些句子表現(xiàn)維也納是音樂之都。按照課標(biāo)的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開始吧!
2.交流品析
你從哪里發(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都的呢?
(1)“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”
說說你的感悟，“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)呀，你們還發(fā)現(xiàn)這人杰地靈的地方孕育著世界著名的音樂家。從“等”這個字體會到音樂家還不止這些呢，你了解誰呢?你是怎么知道的呢?是的，他們的部分作品在這里完成。
看，老師這里搜集了一些資料呢!(出示音樂家莫扎特，海頓等音樂家的圖文資料。)看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
那么請讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。
(2)接著談 ，哦，你可以從“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”發(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都。(板書 ：裝飾)
誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。想去看看這神奇的城市嗎?(播放音樂，師范讀)閉眼睛!你來到維也納了嗎?
來到這里你仿佛看見了什么?
A.從“到處”一詞我仿佛看見了維也納有許多大音樂家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂，無聲的音樂。
B. 我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂家永遠(yuǎn)伴隨著人們。
C.我還有幸來到了王宮，看到了草坪上的音樂符號。
D.我看見一草一木都有音樂的氣息。
……
小結(jié)：同學(xué)們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!(出示課件)
從你們的臉上我看見了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文 。 有這么多音樂裝飾，維也納真不愧是。。。。。
(3)誰還有發(fā)現(xiàn)?你還發(fā)現(xiàn)維也納的音樂魅力，還表現(xiàn)在維也納星羅棋布的歌劇院，音樂廳。
“星羅棋布”你理解嗎?最著名的是哪里?(國家歌劇院 金色大廳)，那么請選擇自己感興趣的一處自學(xué)交流。
學(xué)生自學(xué)，然后交流學(xué)習(xí)收獲
㈠國家歌劇院
A.從“創(chuàng)建于1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對音樂的熱愛。
B.從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。
C.從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計最獨(dú)特的是移動舞臺，縱深46米，有幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺總面積達(dá)1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場中央，共6層，可容納2200人。”讀出歌劇院造型的特別，規(guī)模宏大，容量之大，也體悟出維也納人民對音樂的喜好，只有愛音樂之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂之都的風(fēng)采!
(出示課件)看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛才的感悟吧!
㈡金色大廳
A.從“金色墻壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。
B.這里每年都要舉行“世界一流的新年音樂會”感受到每天每年與音樂相伴的城市——音樂之都維也納!
相信你看了這些圖片之后，你的這種感悟會更加深刻!(出示課件)指名朗讀。
過渡：聽音樂大廳的音樂會開始啦，(播放音樂)可是只有在這豪華的歌劇院音樂廳里才能聽到音樂嗎?你又發(fā)現(xiàn)什么了啊?
(4)“維也納幾乎一天也離不開音樂”，音樂是人們生活的一部分。(板書：音樂生活)
那么伴隨著樂曲，也讓我們進(jìn)入維也納人們的生活，品位他們的音樂生活吧!讀著讀著，你感覺仿佛什么時間來到了那里?聽到了什么?看到了什么?出示課件
我仿佛 (時間)來到 (地點(diǎn))
看到 ，聽到 。
例如
㈠夏天的夜晚，我們來到公園……
㈡圣誕節(jié)夜晚我們來到了一個普通家庭……
㈢尋常的一天清晨，我們來到街頭……
㈣我來到學(xué)校
㈤假日我來到商場……
㈥我還有幸來到維也納的政府會議……
……
是呀，同學(xué)們，不管何時何地，室內(nèi)，室外，場合是隨便還是嚴(yán)肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受著美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎?自由讀推薦讀 配樂讀。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，這次音樂之旅也將在這美妙的音樂之中結(jié)束，現(xiàn)在說說你對維也納的印象。
四、作業(yè)
搜集維也納的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課辦一張維也納資料卡。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 選擇一段有感情朗讀。
2. 出示生詞卡片，指名認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)字形。
1.這些生字中你最想提醒大家的是哪一個!重點(diǎn)指導(dǎo)
卑：“白”字里面是一撇。
巷：最后三筆是“橫折，橫，豎彎勾”。
輝：“光”的最后一筆是豎提。
雅：是左中右結(jié)構(gòu)的字，一定寫的緊湊才漂亮。
2.學(xué)生描紅，臨寫。
3.出示學(xué)生作品，評價改進(jìn)。
三、回味課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
1.課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的?
2.你們總結(jié)的干脆、利落，你們?yōu)槭裁催@樣快就做出了總結(jié)?
3.對，因?yàn)榍叭齻€原因都是每段圍繞第一句話寫的。你再看看作者為了把意思表達(dá)清楚，是怎樣具體描寫的?選擇其中的一個自然段，說說看。
4..教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了可以從構(gòu)段方式、寫作方法、抓重點(diǎn)詞句等方面來體會維也納被稱為音樂之都的原因，同時也學(xué)到了三種理解內(nèi)容、練習(xí)寫作的方法。
看了五年級下冊語文《音樂之都維也納》教案的人還看：