二年級下冊語文泉水教案
備課是教育教學的一個必需環節,撰寫教案則是目前備課最普遍的方式。所以，接下來，學習啦小編就和大家分享魯教版二年級下冊語文泉水教案，希望對大家有幫助!
魯教版二年級下冊語文泉水教案
教學目標：
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點：
全文文字清新、優美，指導學生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激情導入
小朋友們，你們走近過大自然嗎?都看到過些什么呢?(學生交流)聽，這是誰的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰在彈琴呢?引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認讀生字
1.這篇課文中，又出現了好幾個陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。
2.學生自讀。
3.你找到了哪些新朋友呢?(學生交流)
4.利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5.哪個小老師愿意上來教大家認一認這些生字?(學生指導認識生字。當學生用鼠標點擊生字時，出現該生字的讀音，全班同學一起朗讀)
6.比一比誰認得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
7.利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
(抽學生朗讀)
8.你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個生字的時候，應該注意什么。(小老師上臺交流，教師相機作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字，讓學生會寫生字)
9.這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1.出示帶有生字的句子。
(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2.學生自由朗讀。
3.抽學生朗讀自己喜歡的句子。
4.同桌互相讀句子，并評價。
四、再讀文章，讀通課文
1.4人小組開火車讀課文。
2.請一個小組的同學展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結
丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢?請大家課后思考思考。
六、作業
按下列格式，為每個會寫的生字組四個詞。
第二課時
一、導入課文
(利用Flash展示泉水從石縫中迸出來的動畫)同學們，泉水從石縫中沖出來，將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
二、示范講授，歸納學法
1.輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2.利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
3.請學生朗讀。
4.你覺得泉水有什么樣的特點呢?用句子中的一個詞語來回答。(很多很多)
5.什么是“天然水塔”?(指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水)
6.姐姐打水后會用來做些什么呢?(學生自由發言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用)
7.誰來讀一讀泉水對姐姐說的話。(指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神)
8.如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢?
9.美美地讀一讀第二自然段。
10.齊讀第二自然段。
11.歸納學法，用多媒體顯示
(1)找出泉水的特點。
(2)泉水幫助了誰。
(3)得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
(4)讀美那一部分。
三、自學3—5自然段
1.讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內按照學法進行學習。
2.交流學習成果。(重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點;讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語;指導感受泉水會讓花兒開得更艷;會讓果園的果實更甜;會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛)
3.比一比誰讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優勝者發給金色的小五角星)
4.齊讀課文第六自然段。
四、口語訓練，拓展延伸
1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什么。(丁冬的泉水還會流到很多的地方)
2.請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么?
投影展示：泉水流到_______，他看見了_______，泉水說：“_______。”
請大家說一說。
3.集體交流。
4.根據課文內容填空。
泉水
(純)(潔)(無)(私)好泉水，
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美)，
萬物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業
1.把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2.熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3.向泉水學習做一件為別人著想的事。
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