六年級上冊語文石縫間的生命教案
語文教案,是書面計劃的一種!那么，在語文課前要如何做好教案呢?下面學習啦小編就和大家介紹魯教版六年級上冊語文石縫間的生命教案，希望對大家有幫助!
魯教版六年級上冊語文石縫間的生命教案
教學目的：
1、掌握文中的幾個詞語，熟讀課文，把握文章內涵。
2、理解石縫得的生命的生長特點，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。
3、結合生活實際，培養學生在逆境中頑強拼搏的人文精神。
教學重點與難點
重點：認識石縫間生命所體現的崇高精神，培養學生在逆境中頑強拼搏的精神。
難點：理解本文堅困境中頑強生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優秀分子的贊歌。
教學時數：一教時
教學步驟：
一、導入新課
大自然并非對每個生命都施以恩惠。有時，有些生命所面對的生存環境是異常艱難窘迫的，而能在這種種困境中頑強生存的生命，自有其震憾人心的力量。石縫間的生命，就是這樣震憾了作者的。今天，我們就來學習《石縫間的生命》一文，希望你能從中受到教益。
二、作者簡介 林希，原名侯紅鵝，1935年生于天津。1955年受“胡風反革命集團”冤案株連，被定為“胡風分子”，時年19歲。1957年又被錯劃成右派分子，從此被送到農場、工廠、農村參加體力勞動。直到1980年平反，才重新回到文學工作崗位。現為天津市作協專業作家。代表作有詩集《無名河》、中篇小說《丑末寅初》《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。其中《無名河》曾獲全國優秀新詩集獎，《高買》獲中國作協優秀中篇小說獎。1998年，他的中篇小說《小的兒》獲魯迅文學獎。ŏ 遜色xùn 犀利xī 期期艾艾ài ài
四、朗讀課文，分析結構
1. 自由朗讀課文。要求：讀準音，讀出語調感情，整體感知課文內容。(學生朗讀時，以輕音樂陪襯，營造一種好的氛圍)朗讀學生點評。
2. 文章結構 第一部分(1)： 總寫——點題和寫作緣起，。
第二部分(2--7)：分寫，解釋石縫間生命的意義。
(1)第2自然段：交待石縫間生命的由來。
(2)第3-6自然段：從三種具體的植物形態來寫生命的頑強
(3)第7自然段：謳歌石縫間生命的意義
第三部分(8--10)：總寫——詮釋和理解“石縫間的生命”。
五、感知初通
1、石縫間的生命指的是什么?它們如何在石縫間生長的?從文中找出相關內容說說。
2、你最欣賞哪一種石縫間的生命?為什么?
六、研讀課文
(一)問題討論
1. “石縫間的生命”具有什么精神?
――“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環境中，不失生命的尊嚴、頑強拼搏、創造輝煌的精神。
2. 文章第一句話“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”，作者為什么“感動得潸然淚下”?這句話在文章中有什么作用?
――原因要點：敢于去尋求、戰勝最艱苦的環境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。
3. 作者選擇了哪些事物為代表來介紹石縫間的生命?突出了其哪些特點?
――野草：生機不可扼制;山花：生命就是拼搏;松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。
4. 文中哪一語段對題目作出概括性的詮釋和理解?
――第九段。
(二)研讀賞析
A、揣摩語言：學生再讀課文，劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者情感的句子，邊劃邊體會這些句子的作用。
B、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。
重點突破以下幾個問題：
①第五段中“生命就是這樣被環境規定著，又被環境改變著”具體指什么?
――被規定著指環境使它們只能生長在石縫間，是指環境對生命成長的限制、約束作用;又被環境改變著指環境使它們成為戰勝環境的強者，環境可以從外部來改變和影響生命的發展。
②在“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發現”、“認識”、“錘煉”、“升華”四個詞語有何關系?說明了什么?
――是層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環境并改造自身的一般規律。
③第九段說石縫間頑強的生命,是生物學的,哲學的、美學的，如何理解?
――生物學的：生命本向是尊貴的，有權自認為輝煌，生機不可遏制。 哲學的：生命被環境規定著、改造著，適者都是強者，生命就是拼搏。 美學的：不僅裝點荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。
④文章結尾說“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現在哪些方面?
――可從以下方面分析：創造生命奇跡、戰勝險惡環境、顯示生命頑強、增加世界活力、給人類帶來重要啟示等。
⑤為什么文章開頭說石縫隙間的生命是“倔強的生命”，結尾說它是“頑強的生命”?首尾兩段間是什么關系?
――作者透過生命個體在與自然環境斗爭中的“倔強”，深刻認識到了生命力的“頑強”。文章首尾呼應，渾然一體。
七、歸納小結：(中心內容)
這是一篇托物言志的散文，通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，闡述了生命的內涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強者。
板書設計 無名的野草:生機不可扼制 托物言志 石縫間的生命 小小的山花:生命就是拼搏 頑強拼搏 人 參天的松柏:為自己占有一片天地 以物喻人。
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