九年級上冊語文微笑著面對生活教案
九年級上冊語文微笑著面對生活教案
語文教師要想精彩上課與在課前做好教案是離不開的!所以，下面學習啦小編就和大家分享人教版九年級上冊語文微笑著面對生活教案，希望對大家有幫助!
人教版九年級上冊語文微笑著面對生活教案
教學目的：
1、學會選擇恰當的話題討論，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。
2、培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。
3、讓學生樹立正確的人生觀，形成樂觀、寬容、合作等良好品格。
學習重點：學會選擇恰當的話題討論，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。
學習難點：感悟、分析材料，提出觀點的能力
學習課時;一課時
學習過 程：課前全班同學自由分成三大組，分別搜集有關“笑對失敗”、或“善待他人”或“善于合作”方面的詩歌、俗語、名言警句、名人故事、歇后語等資料。 學會 選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。
教學流程設計：
導語：通過梁啟超的敬業與樂業的演講，你也許對人生價值有更 深的領悟;通過雨果《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》讓我們領略了兩位杰出人物的思想光輝。演講可以讓我們把自己心中的話大聲地說出來，同學們如何說，如何搜集資料給自己代言呢，我想通過這節課的預習，同學們會有一個深刻的感悟。
一、結合主題，組織學生討論
結合“微笑著面對生活”、“學會善待他人”、“做一個善于合作的人”這三個主題，學生分小組積極參與討論，發表自己的觀點，，熟悉話題，形成初步構思 ，并輔以相關的事例，證明觀點，形成初步的思路。
二、總結小組意見，交流預習成果。
學生以組 為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點。
三、教師與學生朗讀精品。感受演講的魅力。
1、教師準備查找幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。
2、學生準備：選擇幾個自己感興趣的話題的演講稿，與教師pk。
3、師生pk。
四、小結：什么是演講?如何才能寫好演講稿?學生發言談感受。
五、作業
選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。
預習教案二
——怎樣寫演講稿,進行演講
活動目的：1、引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內發表一次演講。
2、寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。
3、培養寫作演講稿的能力。
一、[寫作導航]
同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢?好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧!
要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢?
首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。
其次，我們必須掌握它的自身特點。
1、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。
2、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變;在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。
3、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：
(1)要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講 語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽 懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音 詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語 、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。
(2)要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語 言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。
(3)要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢?”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。
怎樣使語言生動感人呢?一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調整演講的節奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節奏的變化。
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