四年級上冊數學用萬和億作單位表示數教案
寫好每份數學教案是數學教師上好一堂課的最為重要的一個環節。為此，下面學習啦小編整理了人教版四年級上冊數學用萬和億作單位表示數教案以供大家閱讀。
人教版四年級上冊數學用萬和億作單位表示數教案
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第21頁的例1。
【教學過程】
一、導入新課
(出示書上的中國地圖及兩條信息)
教師：讀了這兩條信息，你知道了什么?
學生1：我知道了我國的陸地面積約9600000 km2，人口總數約 1300000000。
學生2：我國是一個地大物博，人口眾多的國家。
學生3：我還發現這兩個數特別大，末尾的“0”很多，讀寫起來都不方便，容易出錯。
教師：那你能想個好辦法，使它們讀寫起來更簡便嗎?
學生1：可以把后面的“0”去掉幾個?，要保證改寫后的數大小不變，可以改寫成用“萬”或“億”來作單位。
教師：真聰明!在我們的學習和生活中，為了讀寫方便，我們常把它們改寫成用“萬”、“億”作單位的數。這就是我們今天要學習的“用萬和億作單位表示數”。
[點評：用我國的陸地面積和人口總數為素材導入新課，不僅滲透了愛國主義教育，而且讓學生感受到把大數改寫成用萬和億作單位的現實意義，激發了學生學習這部分知識的心理需要。]
二、探索新知
1.初步感知改寫方法。
(1)獨立嘗試。
教師：把它們分別改寫成用什么作單位的數呢?
學生：因為9600000 km2讀作九百六十萬平方公里，是整萬的數，所以可以改成用“萬”作單位的數。1300000000讀作十三億，是整億的數，所以可以改成用“億”作單位的數。
(老師板書 9600000 km2= km2，1300000000=億)
教師：怎樣把這兩個數分別用“萬”和“億”作單位呢?自己試一試。
(2)交流改寫方法。
學生1：9600000 km2讀作九百六十萬平方公里，所以就寫成960萬km2。
學生2：我改寫成了96萬km2。
教師：同意嗎?為什么?
學生3：不同意。因為這個數讀作九百六十萬，不是九十六萬，他多去掉了一個“0”。
學生4：我也不同意。因為它的百萬位上是9，十萬位上是6，萬位上是0，表示960個萬，所以只能省略個級里的四個0，寫作960萬。
教師：很好。那 1300000000呢?
學生1： 1300000000讀作十三億，就直接寫成 13億。
學生2：我先分級，再把個級和萬級的“0”都省略，添上“億”字，也是13億。
教師：同學們能夠根據各個數的特點，選擇不同的計數單位“萬”或“億”來表示它們，真能干!
[ 點評：本教學設計讓學生充分經歷由確定單位到改寫的整個過程，為學生創設了自主學習的平臺;學生在嘗試中初步感受改寫的方法和規律，體現了學習的探索性。]
2.進一步探索改寫方法。
(課件或圖片出示書第21頁的3幅圖及信息)
教師：我們再來看這組數據，你能用“萬”或“億”作單位表示它們嗎?獨立試一試。
(學生獨立探索，再交流)
學生1：72450000是整萬的數，可以改寫成“萬”作單位的數，是7245萬。
學生2：15000000也是整萬的數，可以改寫成1500萬。
學生3：14000000000是整億的數，可以改寫成“億”作單位的數，是14億。
學生4：我不同意，分級后看出，這個數是一百四十億，所以改寫成140億。
教師：好辦法，可以畫出分級線，幫助改寫。
3.總結改寫規律。
教師：通過剛才的嘗試，你發現用“萬”或“億”作單位表示數的方法是什么?小組討論討論。
(學生討論，教師指導)
學生：把一個整萬的數改寫成“萬”作單位的數的方法是把個級上的四個“0”去掉，添上一個“萬”字。
學生：把一個整億的數改寫成“億”作單位的數的方法是把個級和萬級上的八個“0”去掉，添上一個“億”字。
[ 點評：讓學生在不斷的嘗試中發現改寫的規律，總結出改寫的方法，提高歸納概括能力。]
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