四年級上冊數學多位數的讀寫教案
四年級上冊數學多位數的讀寫教案
數學教案是數學教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。為了讓大家有更多的了解，下面學習啦小編就和大家分享人教版四年級上冊數學多位數的讀寫教案，希望對大家有幫助!
人教版四年級上冊數學多位數的讀寫教案
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)四年級上冊第12~15頁。
【教學目的】
1.讓學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2.掌握億以內的數位順序表，能正確讀億以內的數。
3.結合現實情境感受大數的意義，體會數學與生活的緊密聯系。
【教學重難點】
多位數的讀法。
【教具學具準備】
實物投影儀，多位數卡片。
【教學過程】
一、情景引入
出示“中國國家圖書館”的圖片。
教師：孩子們，你知道這是哪兒嗎?在哪個省市?誰知道“中國國家圖書館”的建筑面積、藏書量是多少嗎?怎樣才能了解到這些知識呢?
學生：查閱資料、上網查找。
教師：這些方法都很好，有兩個小朋友通過上網查到：“中國國家圖書館”的建筑面積 170000 m2，截至 1998年底館內藏書 21600000冊，并且每年以600000~700000冊的速度遞增……當他們看到這些資料時被圖書館的建筑宏大、歷史悠久，藏書量的與日俱增所吸引。小女孩說“這些數可真大呀!”小男孩說“該怎樣讀呢?”
教師：這節課我們就來認識這些大數，學習怎樣讀多位數。
[點評：由圖片引出數學問題，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，同時激發學生的學習興趣。]
二、自主探究
1.孩子們還記得在二年級時，我們已認識了萬以內的數。誰來說說10個一是多少? 10個一十? 10個一百?10個一千是多少?如果一萬一萬地數，10個一萬是多少?10個十萬是多少?怎樣數?學生：十萬、二十萬、三十萬……教師：10個一千萬是多少呢?像一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數單位。那么用數字表示數時，把計數單位按一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數位。舉例說明什么叫數位。
2.觀察下面的數位順序表，說說你發現了什么?四人小組討論。全班交流。
學生：①個位上的計數單位是一，計數單位百所占的位置是“百位”。
②數位是從右往左按從低到高的排列，計數單位也是從右到左從小到大的排列。
③從個位起每4個數位分一級，已經分出了個級、萬級、億級。
④相鄰兩個計數單位之間的進率是十。
教師：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十，我們把這種計數方法叫做十進制計數法。
3.說一說，生活中哪些換算要用到十進制?
教師：同學們很能干，從數位順序表中發現了這么多新知識，這些知識對我們讀數、寫數又有很大幫助。現在我們就運用這些知識來讀大數。
4.教學例1。
大屏幕出示“中國國家圖書館”主題圖。
教師：剛才同學們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大，現在我們來看看館內的閱覽室(出示書第14頁圖)。館內的藏書量特別大“截至2005年底館內藏書中文圖書約5920000冊，外文圖書約3280000冊”，想一想：這些數該怎么讀?同桌互相交流。匯報交流。
學生：①先讀萬級，再讀個級。
②萬級的數按照個級的數的讀法來讀，不同的是要在后面加一個“萬”字。
教師：你能舉一反三，真棒。
學生：③個級上全是0，這些0都不讀。
5.同學們總結得很好。
教師：按照這些方法讀出下面各數。(出示例2) 305000610002008307000490800020000。自己先讀一讀，同桌的再互相議一議，這些數的0哪些要讀，哪些不讀?全班交流。
學生：①每級末尾不管有幾個0，都不讀。
②其他數位有一個 0或連續幾個 0，都只讀一個“ 0”。
6.誰來說說含兩級的數怎樣讀?請用剛才學的讀數方法來讀下面的數。
[點評：教學時，教師引導學生觀察，在學生獨立思考的基礎上，讓學生對數位順序表的特點以及多位數的讀法進行討論交流，同時教師不失時機地進行點撥，幫助學生初步領悟運用類推的方法探究多位數的讀數方法。]
把下面各數讀給同桌聽：50002、 1374689、 120900085。
三、鞏固練習
剛才同學們總結出了億以內數的讀數方法，下面我們按照方法，繼續進行讀數練習。
1.教科書第16頁第1題。讀卡片上的數，說一說兩個數的讀法有什么不同?
2.分別在各數的后邊添上3個0，再讀一讀。905017002326四、總結這節課學了什么內容?誰來說說億以內的數怎樣讀?
四、活動
2個四人小組的同學合為一個大組，每人在卡片上寫出一個數字，把它們任意組成一個八位數，再讀一讀。
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