六年級上冊語文做一個最好的你教學設計
六年級上冊語文做一個最好的你教學設計
《做一個最好的你》是北師大版小學六年級語文第二單元的一篇主體課文，是一篇事理性說明文。那么，語文教師在講解這一課時，要做好怎樣的備課呢?下面學習啦小編整理了北師大版六年級上冊語文做一個最好的你教學設計以供大家閱讀。
北師大版六年級上冊語文做一個最好的你教學設計
教材分析：
本課圍繞“美與丑”這一主題，目的是為了激發(fā)學生對美與丑的思考，深化對美的理解，幫助學生樹立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，培養(yǎng)審美情趣，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的人。
學情分析：
對于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接導致了他們或者是以自我為中心，極其任性;或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。尤其是小學高年級的學生，在課堂的表現(xiàn)很難令人滿意，其實就是自信心不足的問題，因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識提出了很好的建議。
本節(jié)課學生在學習時主要的知識障礙點為如何樹立自己的自信心。
教學目標：
知識與能力：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，結合自己的實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
過程與方法：
1、運用文中的測試題，更好地調動學生的積極性。
2、通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，并嘗試背誦課文最后一個自然段。
情感、態(tài)度與價值觀：
學生能從本課的學習中，體會到自信是美好品質的一種表現(xiàn)，從而自覺地樹立自信心，從容地面對自己的學習和生活。
教學重、難點：
教育學生如何樹立自信心，引導學生增強追求美好生活的意識。
教學準備：
多媒體課件
教學方法：
討論法、朗讀法
教學過程：
一、情境導入激興趣
1、同學們，老師手上有一張咱們班同學的照片，照片上的這位同學自信大方，與同學相處很受歡迎，學習中努力認真。想知道他是誰嗎?誰愿意上臺來看一下老師手上的這張照片。
你們先不要說他是誰。臺下的同學猜猜他是咱們班的誰?
告訴大家那個樂觀向上，自信大方的是誰?生：我們自己
大家來看答案。是的，是面鏡子。剛才我們只是做了一個小游戲，這幾位同學能自告奮勇的上臺，這一行為本身就是自信的表現(xiàn)。他們就是那個樂觀向上，自信大方的學生。用掌聲歡送他們下臺。
自信是美好品質的體現(xiàn)。擁有了它，就能成為最好的你。我們怎樣才能擁有它呢，怎樣樹立自信呢?今天我們就來學習——
2、板書課題：做一個最好的你
二、初讀課文明大意
全體同學起立，自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?(學生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容)
師生共同小結(課件出示)：本文通過幾個實例，揭示了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?/p>
三、精讀課文理思路
1、學習課文1——3小節(jié)。
(1)、指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么?
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”)
(2)、羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”(課件出示)從這句話中你明白了什么?(自信心的神奇作用。)
師：作者在課文的開始就運用了一正一反兩個事例表明自己的觀點——只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結果就定會成功。
2、學習第4——5小節(jié)。
(1)、想知道自己到底有沒有自信心，請同學們認真閱讀并如實填寫以下的心理小測驗。
(2)、仔細想一想，這些測試題中，哪些你選了“是”，哪一條你選了“否”，為什么?決定怎么做?
(3)、導學第5小節(jié)。(注意四個以下“是”的結果不必追問，以免讓學生尷尬，更加沒有自信。)
3、合作學習6——9小節(jié)。怎樣才能樹立自信心呢?
(1)、小組合作討論，嘗試歸納樹立自信心的方法。(對于表現(xiàn)好的學生贈與“自信大禮包” ，即老師準備好的獎勵品。)
(2)、師生總結并板書：喜歡自己
做好每件小事
為自己鼓勵
咬牙堅持
(3)、聯(lián)系實際談談怎樣增強自信?(比如回答問題聲音洪亮、積極舉手發(fā)言、上課坐姿端正、聽講認真、大膽表達自己的想法和看法、作業(yè)一次比一次整齊……)
(4)、有感情、帶著自信的聲音朗讀6——9小節(jié)。
四、誦讀課文悟精華
1、師激情朗誦第10小節(jié)。
2、師引讀：
當我們總覺得周圍的同學比自己強時，我們就會想起這段話，男同學讀——
當我們費盡心思仍舊無法解決問題時，我們?nèi)詴肫疬@段話，女同學讀——
當我們深陷困難和挫折的窘境時，我們還是會念起這段話，全體讀——
3、聽著同學們自信的聲音，老師忍不住想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)?
(1)、嘗試背誦(課件出示)。如果不能成為__________，那就___________;如果不能成為________，那就做__________。做河里一條最__________的小魚，做林中一棵最__________的小樹，做草地上一朵__________的小花，做天空中一只___________的小鳥……決定成敗的不是你_________________，而是要做一個___________________!
(2)、模仿例句寫一寫，“如果不能成為__________，那就___________。”
(3)、師生同誦讀，感悟文章真諦。
(4)、拓展交流(課件展示)：霍金面對挫折、劉翔摘取奧運冠軍的故事帶給我們的啟示。
五、歸納總結顯主題
自信，是潛能的放大鏡;自信，是快樂的源泉!每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯!”每一次表現(xiàn)出色時，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己!” 像這樣堅持下去，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會變得越來越有意義。祝愿同學們，每個人都擁有自己的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那朵小花、那顆星星，永遠做一個最好的你!
六、作業(yè)休閑吧
1、背誦課文最后一個小節(jié)。
2、上百度搜索“畢淑敏《我很重要》”，認真閱讀。
3、找一找自己的優(yōu)點寫下來。(最少三條)
七、板書設計
做一個最好的你
喜歡自己
做好每件小事
為自己加油
堅持不懈 (說明：這四句話是寫在一個翹起的拇指上的，因為不會在電腦上制作，所以沒畫出來)
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