孩子學說話的時候需要注意什么
孩子學說話的時候需要注意什么
隨著孩子的慢慢成長，教孩子學說話成了每位家長的必修課。家長應該根據孩子的自身情況教孩子學說話。那么在教孩子學說話的過程中，家長們要注意哪些教孩子學說話注意事項呢?下面是小編分享的教孩子學說話注意事項，一起來看看吧。
教孩子學說話注意事項
1、不要操之過急
每個孩子學說話的時間都是不一樣的，當有些孩子說話的時間較晚的時候，家長們不要太過著急。要根據孩子的自身特點有技巧的教孩子說話。如果擔心孩子有某些方面的問題，那可以帶孩子去醫院做檢查，早發現早治療，沒問題的話那就大可放心，耐心的教孩子說話。
2、不要有意見分歧
現在很多家庭的父母都來自不同地方，不同省市甚至不同國家。那么大家在說話方面也會有很大的不同。那么在教孩子說話的時候就盡量統一用一種語言，如果夫妻講的話都不一樣的話會刺激到孩子的腦細胞，讓孩子不知道該選擇那種語言學習，這樣會導致孩子說不清楚或是阻礙其語言能力的發展。
3、使用正確的詞匯
很多家長在教孩子說話的時候，常常跟小孩子一樣使用疊詞和兒化語，例如，吃飯飯、睡覺覺等，覺得這樣說話親切有趣，會讓孩子更加容易說話。其實，孩子使用這種詞匯主要是因為他的語言能力不足，限制了自己的表達，如果這時父母再用同樣的方式講話，則會拖延孩子說話完整的進度，所以家長應該使用正確的詞匯，通過正確的引導叫孩子學會正常的交流方式。
4、及時給孩子添加輔食
因為孩子在咀嚼食物的時候口腔也得到了鍛煉，使孩子的嘴部肌肉等硬件設施變得更加成熟，這樣孩子說話才會更利索。所以家長在教孩子說話的時候不要忘記了給孩子添加輔食，不僅補充營養，還能鍛煉孩子說話能力。
5、營造良好語言氛圍
當孩子開始學說話的時候，爸爸媽媽們一定要給孩子營造一個良好的語言環境，要不停的跟孩子說話，不要覺得孩子聽不懂就不說。但要注意的是在跟孩子說話的時候不要說的太復雜，因為孩子在這個時候這能接受簡單的單音節的詞匯，例如一些名字，食物，身體，玩具等比較貼近生活的簡單詞語，并且在說什么事物的時候一定要指著說，例如子，要指著椅子，讓孩子看著，這樣孩子對于什么是椅子才有一個基礎的形象，時間久了就可以幫助孩子說出椅子這個詞語。要讓孩子對食物有認知。
6、結合動作
因為孩子對事物是沒有認知的，無法理解詞語，所以家長在和孩子說話的時候要與動作相結合。這樣才利于孩子的語言發展。當孩子模仿大人說話的時候不要打斷，聽孩子說完再糾正，并且要耐心的放慢語速不斷重復，讓孩子多聽。
7、耐心
教孩子說話的時候一定要有耐心。因為同樣的詞匯和句子會每天重復很多次。這樣才能刺激孩子對語言的固定發音，配合手勢讓孩子理解。
教孩子快速說話的妙招
第一招：豐富孩子的生活內容與經驗
幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說，有樂于表達的內部動機。生活是語言表達的源泉與基礎。家長應有意識地豐富幼兒的生活內容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂不僅會豐富孩子的生活內容，還能為他們增添無數新的詞匯。
每一次外出，家長都要做個有心人，帶著孩子邊走邊聊，談論沿途的所見所聞，讓景物、思維和語言三者建立聯系，逐漸地增加孩子說話的內容。
第二招：為孩子創設寬松和諧的語言環境
幼兒語言能力的發展是在與他人交往、主動運用語言的過程中完成的。家長要有意識地創設各種寬松的語言環境和表達的機會，鼓勵孩子去主動學習、建構語言。例如：媽媽拿著一個紅色的汽車、一個藍色的玩具熊問他：“今天我們玩紅汽車，還是藍毛熊?”從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵他大膽表達自己的想法，體驗到語言交流的意義和快樂。
在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當孩子說出的語句不太完整或詞不達意，家長不要急于糾正，而要耐心引導，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時機，啟發孩子主動積極地和你交談。
第三招：玩文字游戲靈活運用詞匯
拍手游戲、詞匯對子、詞語接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長可以和孩子“比比誰聰明”，讓孩子能迅速說出分類的簡單詞匯。比如：說水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子……說動物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……
然后再和孩子玩帶有名詞、動詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對對子的形式。比如：你說：“兔子跳。”孩子說：“馬兒跑。”以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。孩子矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當這樣的游戲孩子玩得已經非常熟練，對不倒他的時候，還可加大難度，對完整的句子。并逐漸加快說的速度，看誰對得最快最準。
第四招：利用故事、圖畫書多與孩子互動交流
幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長應充分利用幼兒的興趣特點，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過程中，不僅要讓他聽，還要提出問題讓他思考、回答，培養其想象力和語言組織語言表達能力。對3歲以上的孩子就可以要求他看圖復述故事，鍛煉他的記憶力和語言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動物園看到的大狗熊長得像不像?”“你喜歡小熊維尼嗎?你喜歡它什么呢?”在一問一答中，幼兒練習鞏固了相同的詞匯，語言和思維能力都會大大提高。
第五招：抓住各種機會增加新詞匯
幼兒有了表達的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語言的表達。家長要抓住日常生活中各種機會，陸續教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習用這些詞說一句完整的話。還有你到郵局寄信、到商場購物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵他說出自己的想法和感受。
教孩子學說話的過程中的誤區
誤區1、一個勁兒的對孩子嘮叨不停。
盡管讓孩子生活在一個語言氛圍濃厚的環境中有助于孩子語言能力的發育，但如果一天到晚只聽到媽媽在教孩子學說話，而沒有留給孩子自護表達的空間，對孩子的語言發育也是有阻礙的。因此，媽媽在教孩子學說話的時候，更多的傾聽孩子的表達也是十分有必要的。
誤區2、不斷地強迫孩子學習新詞語。
在教孩子學說話的過程中，一直不斷地給孩子灌輸新的詞語，而不等待孩子去掌握已有的詞語，也是十分忌諱的。因為，要給孩子足夠的時間來消化已學的詞匯。
誤區3、用“嬰語”和孩子進行交流。
媽媽們往往會認為用疊音詞等“嬰語”和孩子說話，會讓孩子理解起來更加容易，而事實恰好相反，在媽媽們不斷用“嬰語”和孩子交流的過程中，反而容易誤導孩子的語言表達方式，因為，在教孩子學說話的過程中，媽媽們應首先做到用正確的語言表達方式和孩子交流。
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