如何教育孩子懂得知恩圖報
感恩是這個世界上人類最美好的行為，而這種行為要從小教育，才能得到良好的效果。下面是小編為你準備的教育孩子懂得感恩的方法，快來看看吧。
教育孩子懂得感恩的方法
1、父母沒有起到表率作用
父母的每一個行為都是一個種子，都會成為孩子心中成長的一個基因，比如每次吃飯的時候，是否給老人盛飯、夾菜，是否陪老人聊天、耐心聆聽，是否給老人放洗澡水……看上去都是細微瑣碎的小事，都是在孩子心中種下感恩的種子。不是老是說孩子沒有感恩心，我們要反思自己，就像一個復印機復印出來的東西有問題，是要改原件還是改復印件?父母是生產線，孩子是產品，生產線改良不徹底，即使再生產一個，幾乎還是一樣的。
2、優越的生活抹殺了感恩心
一個人得到的東西越容易，越不懂得珍惜，如果一直處在優越的環境中，感受不到人間的冷暖，他就不懂感恩為何物，他甚至會認為一切所得是理所當然。我曾經講過一個小故事，說是一個乞丐到一戶人家去乞討，主人家給了他十塊，第二次又給了十塊，就這樣持續給了三年，結果有一次去時，主人家只給了他五塊，乞丐說：原來都給我十塊，怎么現在才給我五塊?主人說：我結婚了。乞丐一巴掌打過去：媽的，你居然拿我的錢去養你老婆。很多的孩子在優越的生活下，享受父母給予的一切已成慣性，這個過程中正在抹殺著本身具有的感恩的天性。
3、沒給孩子獨立生存的空間
為什么說窮人的孩子早當家?因為窮人的孩子源于家庭所迫，他盡早地承擔了他自己乃至家庭的責任，在這個過程雖然艱辛與痛苦，他卻從中感知了世態炎涼和人間冷暖，他在苦痛中有一種強烈的渴望，渴望擺脫生命的困境，多么希望得到別人的幫助，如果能在這個時候得到幫助，他的感恩之心將被徹底煥發。總是受父母護佑的孩子，如果得到幫助對他是可有可無，最多只是個錦上添花;而窮苦的孩子如果得到幫助，那對他來說就是雪中送炭，可能溫暖她的一生。
4、社會環境的渾濁浸染
在目前的社會環境下，在浮躁的塵世中，大家都一味地忙著追求目標、物質、結果和身體的需要，而忽略了對人生目的、精神、意義、靈魂的探尋，已經讓大多數人為了目標而喪失了目的，為了物質而偏離了精神，為了結果而消散了意義，為了身體而泯滅了靈魂。不僅毒害了自己，也污染了下一代的心靈，我曾經面對華夏管理學院的學生呼吁，寧愿與志趣相同的人過糟糠的生活，也不愿與情趣不投的人過奢侈的人生。
老師對學生進行感恩教育的方法
一、首先感恩教育應引起足夠的重視
1、改革教育成績的評價體系
一是要大力推行素質教育，從應試教育走向素質教育，不但重視學生的學習，更要重視對他們的思想教育，關注學生的心理健康，通過采取“寬進嚴出”等辦法，努力弱化智育對德育的沖擊;二是改革對教師的評價體系，把教師的品德和推行德育的業績納入考核體系，作為重要指標進行評價;三是通過大力開展學生對自已的家長、教師、社區等進行感恩活動，并作為學生升學、當兵、就業的重要考核標準。
2、德育工作的目標中應明確感恩教育的核心價值
德育內容的確定:一個是德育課程的設置，必須從小學、中學到大學，形成一個完整的體系;另一個是擴展德育的學科范圍，不只一個科目、一個教師講德育，所有科任老師都要圍繞德育這個中心開展教學。
二、感恩教育需要我們教師有意識地以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩
首先，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。也許很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。
其次，感恩教育應以活動為載體，讓小學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。
三、引導學生以實際行動去感恩
學生往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發，往往忽視了他人。作為教師和學生的家長不僅僅教育孩子持守經律條文，最重要的是讓他(她)們學會實踐，學以致用。
1、通過親身體驗感恩自己的父母
為了讓學生能體會到做父母的艱辛，我讓學生回家當一天父母。鼓勵學生親自去體驗一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結果我從和學生的談話以及他們的作文中發現他們已從內心深處碰撞出“感恩”的火花，激發出“感恩”的真實情感。
①冬天洗衣、洗菜等洗理活動。“寒風呼呼地刮著，當我的手浸入0℃以下冰冷的水中時，猶如刀絞一般，凍得直痛心頭，實在難熬。”偉康說，“難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時口子裂開還流血…”
②夏天幫父母干農活。“今天好熱，大概有三四十攝氏度吧，這樣的天氣，作為農民出生的爸爸、爺爺還要下田插秧、除草、施肥、防蟲治病。午餐后，我也赤著腳跟著他們一起去插秧。一踏進滾燙的水田時，我的腳馬上縮了回來，差點被燙傷了，連活也不干了!我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來……直到今天我才真正體會到了父母干農活的辛苦。”
這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望!
2、“感恩”遷移到尊師愛生上。
開展一幫一活動：在班級里我讓學習較好的學生幫助學習有困難的學生，通過這樣的活動學生不但學習成績提高了，而且同學之間的關系也更和睦了。師生為貧困學生捐款：我先在班里開展捐款活動，同學們為家境貧寒的學生買學習用品，還為他們排憂解難，使他們能在校安心讀書。又開展了野外“感恩”活動，學生自帶餐具、自購菜肴，自己搭灶，親手燒飯做菜，為教師獻上一頓豐盛的野外午餐，教師們吃在嘴里，美在心里。
3、“感恩”遷移到愛班愛校上。
在班里我讓學生組織了“護綠”小隊，“清潔”小隊，“維護秩序”支援隊，助學“解困”救急隊……每天都有學生活躍在校園各個執勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛生保潔。一段時間下來，學生集體榮譽感增強了，學習也更自覺了。
4、“感恩”遷移到愛社會上。
開展“爭當優秀隊員”的文明新風活動，少先隊員的身影活躍在社區里、敬老院、幼兒園等地，他們為孤寡老人送溫暖，為小朋友帶去快樂;課余時間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動，禮貌示范。開展“爭做環保的小衛士”、“綠色購物”等環境保護的活動……通過開展這些活動，望增強了學生的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。
父母教育孩子感恩的建議
一、不對“孩子大包大攬”
不要對孩子付出太多，干預太多，不要為孩子打理一切事務。如果父母對孩子的保護過多，那么孩子就會漸漸習慣父母的包辦代替，就會認為這一切都是理所當然。久而久之，孩子就很難再感謝父母對他們所做的一切了。
二、不讓孩子吃“獨食”
從小讓孩子吃“獨食”，會讓他覺得他吃好東西、擁有好東西是理所應當的，如果孩子習慣了被給予，只知道索取，便很難在以后的生活中考慮別人的感受。一個不懂得關愛別人、關愛父母的人將來很難成為一個有愛心的人。
三、不要“有求必應”
對孩子提出的要求，父母應先思考一下是否合理，如果不合理，則堅決拒絕，并且要告訴孩子為什么不合理，給孩子一些經受挫折的機會。當孩子通過一些努力獲得所需的時候，他才會知道在父母的愛和保護下是幸福的。
四、講一講自己的艱辛
每一位父母在工作中都很不容易，但父母們卻愛給孩子一張笑臉，給孩子一些超脫的環境，怕艱難的現實生活會給孩子帶來壓力。其實，如果父母們能經常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子就會在體諒和感恩中漸漸長大。
五、為孩子做出榜樣
如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節給老人送禮物;如果老人離得較遠，應該經常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。身教的力量遠遠大于言教。
六、給孩子“回報”的空間
當寶寶想幫助你做事的時候，父母不要再說“你把書讀好就行了”。因為父母最大的責任不是讓孩子學會讀書，而是讓他首先學習做人，這是他能好好讀書、把書讀好的基礎。孩子懂得付出、懂得“回報”，才會懂得珍惜體諒。
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