語文教師個人教學隨筆:拒絕作秀，教真語文
學習啦：教學隨筆作為隨筆的其中一類,更偏重于說理議論,總結經驗,探求規律,其理性思考成份較多。下面讓我們一起來閱讀《拒絕作秀，教真語文》這篇教學隨筆吧!
下午，冠縣實驗中學的老師要來聽課，聽我們的語文課，說真的，按照進度下一節應該是自主閱讀課，上新課吧，學生還沒有預習，怎么辦呢?
于是我想上一節回頭課，主意已定，我跟孩子們商量，說是“商量”，其實是通知一聲而已。
“人家大老遠來聽課，咱不能展示自習課吧?為了學校的形象，咱們上節回頭課《我的戰友邱少云》好嗎?”
“不——好——”孩子們拖著長腔不高興地回答。
當時，我有點尷尬，笑容僵在了臉上。
“聽從黨的安排，無條件服從!”聰明的方舟看到我的不自然后馬上改口。
“聽從安排，潘老師說了算!”其他孩子也隨口附和著。
事情就這么定了下來，走出教室，我的心里就像吃了蒼蠅似的堵的慌。
回到辦公室，坐在電腦前，心不在焉地敲擊著鍵盤，耳邊還響著孩子們拖得長長的“不——好——”
自己沒備好課，擔心孩子們沒預習，所以就上回頭課，這在我，也是說不通的理由。
為了我自己上課順暢，就違背孩子們的意愿，讓他們帶著不情愿上課，我想像不出在這樣的課堂上，孩子們會是什么表情。
不行，不能這樣上課，這樣的課堂沒有效果。
當機立斷：上新課!
下午的公開課上，當孩子們聽到上新課的消息后，立即雀躍起來!
“盡管大家沒有預習，相信你們在課堂上一定會有精彩的表現!”
“老師，您不用擔心，相信我們!”聰明的香格一下子就看出了我的擔心。
課堂上孩子們暢所欲言，從自己被別人誤會、誤解的經歷和感受說起，把最真實的感受融匯于對課文的理解中，說得頭頭是道，合情入理，思維活躍，視野開闊。
高維、方舟、李宇明、王程鵬……我被他們深刻的見解折服了。
最精彩的當數香格，她在結合自己的經歷談感受時，背誦了文學名著《簡.愛》中的女主人公的一大段獨白，引用的恰當而又貼切。
教室里掌聲不斷，我不禁在心里為這個可愛的女孩子喝彩!
品讀人物的心理活動時，有幾段孩子們分角色朗讀，香格扮演的父親，李明宇扮演的兒子又博得陣陣喝彩!
45分鐘的課在輕松愉悅的氛圍中結束了!
這是一堂沒有認真準備的公開課，沒有精雕細刻的痕跡，沒有事先設計好的框框，沒有多媒體的裝飾，有的只是我跟孩子們心與心的交流，情感與情感的碰撞!
聽課的領導和老師對這堂課上生成的自然和學生們優秀的表現給予了充分的肯定。
“多虧沒有上回頭課!”回想昨天的一幕，我由衷地感謝我的學生們，如果沒有這幫孩子的監督，我怎能改變我最初的設想。如果不是他們強烈的反對，我就會上一節假的作秀課。
感謝他們的勇敢，正是這份勇敢給了我前行的勇氣：拒絕作秀，追求自然，崇尚至真!不上假課，教真語文。
作者：潘繼云
公眾號：云說語文
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