教師創(chuàng)新教育心得隨筆:五花八門(mén)的“紀(jì)念日”

　　學(xué)習(xí)啦： 作為一名教師，在創(chuàng)新教育教學(xué)的過(guò)程中，你都總結(jié)出來(lái)哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?下面讓我們一起來(lái)閱讀《五花八門(mén)的“紀(jì)念日”》這篇教育隨筆吧!

　　又是一個(gè)炎熱的天氣，太陽(yáng)炙烈的烤著，人整個(gè)的被一團(tuán)熱氣包裹著，悶的有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

　　下午第三節(jié)是語(yǔ)文課，走進(jìn)教室，迎面卷來(lái)一股熱浪，孩子們無(wú)精打采東倒西歪地倚在座位上。

　　我有些無(wú)奈地看著這群孩子，隨即走出教室，去找老高，讓他想辦法讓空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　“今天中午大春打了李明，正好讓我碰上。”老高忿忿地說(shuō)。

　　剛剛還懶得生氣的我這回卻真生氣了，把大春叫到辦公室，“你今天又怎么了?”我盡量裝作平靜地問(wèn)他。

　　“大春，那天在劉校長(zhǎng)辦公室，你知道我怎么談起你嗎?我對(duì)劉校長(zhǎng)說(shuō)，大春是六班進(jìn)步最大的一個(gè)孩子，幾乎所有的不良習(xí)慣都改掉了，成績(jī)進(jìn)步很快，大春幾乎成了我最大的驕傲!……可今天你為什么又打同學(xué)呢?”

　　“我也不知道為什么”終于開(kāi)口了。

　　“如果有什么委屈，有什么不愉快的事就跟老師說(shuō)，好嗎?”我們的談話已經(jīng)偏離了剛才的主題。

　　此刻，大春的眼睛里蓄滿了淚水，看的出，他在極力控制自己的眼淚，可最終淚水還是掛滿他的雙頰。

　　“大春，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，什么時(shí)候想對(duì)老師說(shuō)了，就來(lái)找潘老師，好嗎?”我一面說(shuō)著，一面為他拭去臉上的淚水，他的眼淚依然溢滿雙眶，我的心里愈發(fā)難過(guò)起來(lái)。

　　不便再說(shuō)什么，我也難過(guò)起來(lái)，我知道這孩子肯定遇到了什么不順心而又無(wú)力解決的事情。

　　拉著他的手，我們一起走回了教室。一個(gè)大膽的念頭在我心頭升起。

　　何不把今天設(shè)為一個(gè)“紀(jì)念日”，名字就叫“對(duì)不起”。

　　“同學(xué)們，今天中午徐伊春打了李明宇，徐伊春現(xiàn)在很后悔。從徐伊春身上，老師看到了知錯(cuò)就改的決心。”我把目光投向了徐伊春，他正堅(jiān)定地看著我的眼，“我們都反思一下，最近的一周時(shí)間內(nèi)，你們有沒(méi)有作出傷害別的同學(xué)的事情。”

　　看到大家期待的目光，我有點(diǎn)放心了：“請(qǐng)大膽地走到這位曾被你傷害過(guò)的同學(xué)身邊，大聲說(shuō)聲‘對(duì)不起’吧!”

　　孩子們中間立刻炸開(kāi)了鍋，他們起先感到不好意思。

　　徐伊春打破了眼前的尷尬，只見(jiàn)他大步走向李明宇，拉著李明宇的手。

　　其他的同學(xué)紛紛放下了心頭的疑慮，走到了同學(xué)的跟前。

　　一場(chǎng)矛盾就此化解。

　　看到教室內(nèi)手拉手的情形，我欣慰地笑了。

　　“對(duì)不起”反思紀(jì)念日，就這樣無(wú)意中誕生了，但它卻解開(kāi)了孩子們心頭的顧慮，團(tuán)結(jié)了他們之間的關(guān)系。

　　由我牽頭設(shè)定的紀(jì)念日，沒(méi)想到竟然在班內(nèi)扎根發(fā)芽，斷斷續(xù)續(xù)的從班長(zhǎng)嘴中，我了解到，每當(dāng)碰到難題無(wú)法解決時(shí)，孩子們便效仿我的做法，成立紀(jì)念日。

　　各種紀(jì)念日就在我班扎營(yíng)了。諸如“謝謝你的關(guān)心”紀(jì)念日、“我的今日我做主”紀(jì)念日、“感恩”紀(jì)念日……孩子們用紀(jì)念日的形式，提醒自己，好的習(xí)慣要推廣，大力提倡，不好的習(xí)慣要以此為戒，下不為例。

　　紀(jì)念日，六班的一道別樣的風(fēng)景線。在這道風(fēng)景線的推廣中，六班的班風(fēng)越來(lái)越正，學(xué)風(fēng)也越來(lái)越濃，我和孩子們的笑容也越來(lái)越燦爛。

作者：潘繼云

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