如何提高教師的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力

　　隨著信息教育技術(shù)的不斷推廣，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備日益精進(jìn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效果已成為可能。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師對(duì)于信息技術(shù)的使用還處在一個(gè)較低層次的水平上，仍然依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，如何提高基層教師的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓他們更好地掌握信息技術(shù)并運(yùn)用到教育教學(xué)中，是目前亟待解決的問(wèn)題。

　　一、根據(jù)教師的實(shí)際情況和需求，組織各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力

　　信息技術(shù)的培訓(xùn)要有針對(duì)性和實(shí)效性。一方面，要有針對(duì)性地開(kāi)展信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn);另一方面，要針對(duì)教師現(xiàn)有的技術(shù)水平和教學(xué)中的實(shí)際需要，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。例如，對(duì)一些年齡較大、基礎(chǔ)較差的教師進(jìn)行基本培訓(xùn)，側(cè)重辦公軟件的操作、PPT的制作等;對(duì)年輕、網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)好的教師則側(cè)重深層次的運(yùn)用。同時(shí)，要采取“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，選派骨干教師外出參加培訓(xùn)，請(qǐng)周邊學(xué)校的優(yōu)秀信息技術(shù)教師來(lái)講課;對(duì)內(nèi)采取以骨干帶全體，通過(guò)教師之間相互觀摩、互相介紹經(jīng)驗(yàn)等形式，提高教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。

　　二、加強(qiáng)學(xué)校教育信息資源庫(kù)建設(shè)，方便教師利用教育信息技術(shù)進(jìn)行日常教學(xué)

　　一方面，學(xué)校要以教研組為單位，建立本學(xué)科資源。例如，將集體備課后的電子教案、課件、作業(yè)等分類(lèi)整理，上傳到學(xué)校服務(wù)器。同時(shí)，學(xué)校也可與兄弟學(xué)校分工合作，進(jìn)行校本資源建設(shè)。這樣既能取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能減輕教師的工作量。另一方面，學(xué)校要充分利用網(wǎng)上的免費(fèi)教育教學(xué)資源，或購(gòu)買(mǎi)一些優(yōu)質(zhì)資源，補(bǔ)充自身建設(shè)的不足。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)

　　教學(xué)方法種類(lèi)繁多，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀、信息技術(shù)基礎(chǔ)以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，采用合適的教學(xué)方法，并結(jié)合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行不斷完善。比如，教師可以在臺(tái)上利用多媒體設(shè)備展示一遍需要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)操作，再選擇一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行操作。對(duì)于操作中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行講解，不僅有利于幫助學(xué)生辨別重點(diǎn)和難點(diǎn)，也給能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總體而言，教學(xué)方法優(yōu)化的路徑有許多種，教師可以結(jié)合小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法、成果展示法等教學(xué)形式展開(kāi)，挖掘?qū)W生的集體智慧，以信息技術(shù)教學(xué)重難點(diǎn)的突破給學(xué)生帶來(lái)成就感。

　　四、教師要跟上時(shí)代步伐，努力提高自身教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力

　　教師對(duì)電腦的熟悉程度決定著信息技術(shù)教學(xué)模式的真正教學(xué)質(zhì)量。要想提升教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平和操作能力，必須改善教師自身的專(zhuān)業(yè)水平;只有這樣，才能整體推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)上的發(fā)展。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換并非一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的研究和分析，找出存在的問(wèn)題，制定解決方案，并在實(shí)踐中不斷完善方案，最終形成相對(duì)完善的教學(xué)模式。