教師招聘考試典型真題該怎樣作答
1.為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系?
【答案要點】
(1)生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定;②生產力水平制約著課程設置和教學內容;③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構;④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。
(2)教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的須要手段;②教育是科學知識和技術再生產的手段;③教育是產生新的科學知識和技術的手段。
2.教師應采取哪些措施，促進學生創造性的培養?
【答案要點】
(1)創設有利于創造性產生的適宜環境
①創設寬松的心理環境;②給學生留有充分的選擇余地;③改革考試制度與考試內容。
(2)注重創造性個性的塑造
①保護好奇心;②解除個體對答錯問題的恐懼心理;③鼓勵獨立性創新精神;④重視非邏輯思維;⑤給學生提供具有創造性的榜樣。
(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略
①發散思維訓練;②推測與假設訓練;③自我設計訓練;④頭腦風暴法訓練。
3.試述影響遷移的重要因素。
【答案要點】
(1)學習材料內容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產生較大的相似性，并導致遷移的產生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感等方面的。遷移的產生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。
(2)原有的認知結構，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
首先，學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件。
其次，原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。
再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產生。
(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現象，指先于一定的活動而又指向活動的一種動力準備狀態。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。
除以上基本因素外，年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產生。
4.試述影響人格形成與發展的因素及其作用。
【答案要點】
(1)生物遺傳因素
根據研究：遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特征上，較為重要;而在價值觀、信念、性格等與社會因素關系緊密的特征上，后天環境因素更重要。在個體發展過程中，人格是遺傳與環境交互作用的結果，影響人格發展方向及難易。
(2)社會文化因素
社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，而這種相似性又具有一個維系社會穩定的功能。使個人嵌入文化形態里。其影響力因文化而異，社會對文化要求是否嚴格，越嚴格，影響力就越大。影響力的強弱也要視其行為的社會意義的大小。社會文化對人格的塑造，反映在不同文化民族有其固有的民族性格。不同自然環境下民族也反映出人文地理對人格的影響。社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。
(3)家庭環境因素
不同教養方式對人格差異所構成的影響不同。
①型：父母對子女的教育中表現過分支配，一切由父母控制。這種環境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征。
②放縱型：父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態。孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。
③民主型：父母與子女在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權，并給孩子以積極正確的指導。使孩子形成一些積極的人格品質，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮，善于交往、容易合作、思想活躍等。
(4)早期童年經驗
麥肯儂：早期童年經驗對人格影響力總結：早期的親子關系定出了行為模式，塑成一切日后的行為。首先，人格發展的確受到童年經驗的影響，幸福的童年有利于兒童向健康人格發展，不幸的童年也會引發兒童不良人格的形成。但二者不存在對應關系。其次，早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同來決定人格。再次，早期兒童經驗是否對人格造成永久性影響因人而異。