留守兒童占兒童總數(shù)的五分之一，其中心理問題成為最主要的健康問題
農(nóng)村留守兒童健康問題曾長期受到社會各界關(guān)注，最新的調(diào)查顯示貧困地區(qū)留守兒童比例達(dá)20.3%，想想都覺得可憐，下面小編就來帶大家一起來了解一下吧!
在對全國12個省(區(qū)、市)27個項目縣的545803名留守兒童的健康狀況進(jìn)行調(diào)查后，國家衛(wèi)健委近日發(fā)布的《中國流動人口發(fā)展報告2018》(以下簡稱《報告》)顯示，與非留守兒童相比，心理行為健康問題是當(dāng)前留守兒童面臨的突出健康問題，并且隨著年齡增加問題更加突顯。
改革開放四十年來，隨著城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)，我國人口流動遷移日趨活躍。民政部牽頭組織的農(nóng)村留守兒童摸底排查工作情況顯示，2016年農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人，超過90%分布在中西部省份，其中留守兒童共有545803人，占所有兒童總數(shù)的20.3%。
2016年11月至2017年1月，原國家衛(wèi)生計生委流動人口司與聯(lián)合國兒童基金會合作，在全國12個省(區(qū)、市)的27個縣(區(qū))組織開展貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童健康服務(wù)需求評估調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的比例高達(dá)20.3%，超過兒童總數(shù)的1/5;低齡留守現(xiàn)象突出，3周歲以下兒童中，留守兒童占1/6;其中90%以上留守兒童的主要看護(hù)人為祖父母輩，平均年齡59歲，小學(xué)及以下學(xué)歷者占70%以上。
“兒童早期的養(yǎng)育環(huán)境包括看護(hù)人對兒童的照顧、親子互動和家庭學(xué)習(xí)材料等，這些將直接影響兒童在動作、體格、語言、認(rèn)知、情緒和社會性等方面的發(fā)展。”國家衛(wèi)健委流動人口司司長王謙認(rèn)為，由于文化程度低、年齡大，祖父母往往更關(guān)注孩子的生理需求，忽視其情感需求。另外，多數(shù)學(xué)齡期留守兒童基本要靠自己料理日常生活，同時還要承擔(dān)一部分家務(wù)和農(nóng)活。少數(shù)兒童還要進(jìn)行“逆向照顧”，即照顧年紀(jì)大或身體狀況不好的祖父母，這使得留守兒童的心理問題長期得不到關(guān)注。
調(diào)查還顯示，3周歲以下留守兒童出現(xiàn)社交情緒問題的比例高于非留守兒童，留守兒童可疑社交情緒異常率為27.5%，高于非留守兒童的19.8%。“這說明親子分離對社交情緒形成關(guān)鍵期的兒童造成了影響。”王謙說。
與非留守兒童相比，報告指出，心理行為健康問題是當(dāng)前留守兒童面臨的突出健康問題，并且隨著年齡增加問題更加突顯。在3周歲以下和3-6周歲階段，留守兒童與非留守兒童心理行為幾乎沒有差異。在小學(xué)四年級和初中一年級階段，相對非留守兒童，留守兒童在情緒控制、注意力、社會適應(yīng)能力、自傷行為風(fēng)險等方面表現(xiàn)出更多問題。
此外，留守兒童心理行為問題隨年齡增長而逐漸顯現(xiàn)。記者注意到，學(xué)齡前留守兒童和非留守兒童心理行為發(fā)育指標(biāo)幾乎沒有差異，但隨著年齡增長，留守兒童心理行為問題逐漸顯現(xiàn)。小學(xué)四年級和初中一年級留守兒童心理行為問題發(fā)生率分別為10.5%和11.7%，高于非留守兒童。留守兒童感到孤獨、沮喪、想離家出走、自我傷害的比例都高于非留守兒童。其中初中一年級留守兒童“想過離家出走”的占比高達(dá)23.1%，報告“曾自我傷害”的比例為16.8%。
國家衛(wèi)健委人口服務(wù)司相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，留守兒童心理問題的出現(xiàn)，一方面由于父母長期外出務(wù)工與親子分離時間長，造成家庭功能受損、親情缺失;另一方面，與缺乏社會支持網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)。
定性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的心理健康沒有得到足夠重視，特別是在貧困地區(qū)、部分農(nóng)村地區(qū)，社會心理支持服務(wù)體系尚未建立。部分“留守兒童之家”的咨詢教師充當(dāng)了兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活照料、監(jiān)護(hù)等角色，但由于不是專業(yè)兒童心理咨詢師，不能提供專業(yè)化服務(wù)。
“應(yīng)建立健全留守兒童健康關(guān)愛服務(wù)體系和社會支持網(wǎng)絡(luò)，重點開展留守兒童家庭養(yǎng)育照護(hù)和心理健康指導(dǎo)、兒童安全和傷害預(yù)防等健康教育和服務(wù)工作。”王謙認(rèn)為，除強(qiáng)化父母的監(jiān)護(hù)和養(yǎng)育責(zé)任外，應(yīng)將留守兒童健康關(guān)愛納入到國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)、貧困地區(qū)營養(yǎng)改善項目和學(xué)校營養(yǎng)餐等國家項目工作中，在現(xiàn)有的服務(wù)體系下，重點加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的心理健康、傷害預(yù)防的教育和服務(wù)，適當(dāng)增加服務(wù)頻次，拓展心理健康指導(dǎo)和促進(jìn)服務(wù)內(nèi)容。此外，對于留守兒童健康關(guān)愛，要重點關(guān)注其心理健康，為學(xué)齡期留守兒童提供科學(xué)、規(guī)范、有效的心理健康服務(wù)，避免其心理行為問題的發(fā)生。同時建立健全符合當(dāng)?shù)貙嶋H的心理健康服務(wù)體系，探索心理專業(yè)人員的培養(yǎng)和使用方式，填補(bǔ)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保健機(jī)構(gòu)在此專業(yè)領(lǐng)域的空白。
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