幼兒園古詩靜夜思教案
讓幼兒可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養幼兒對古詩的興趣。以下是學習啦小編精心整理的幼兒園古詩靜夜思教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒園古詩靜夜思教案篇一
設計意圖：
這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發現多數小朋友在朗讀古詩上缺乏訓練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節語言課程，提高幼兒對古詩的興趣，和對內容的理解。
活動目標：
1. 可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養幼兒對古詩的興趣。
2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以做出來動作。
3. 可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長音，不結巴。
4. 能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。
5. 讓幼兒體會到什么是思鄉之情。
活動準備：ppt
前經驗準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌
活動難點：
1.能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境，和詩人的思鄉之情。
2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以運用到生活和游戲之中。
活動過程：
一、引入課堂：
教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看?這些圖片分別是什么?這些圖片里有什么?對，有月亮，那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好?
二、授新課，學習《靜夜思》
1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。(揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思)
(把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。)
2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢?談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?
3. 下面和老師一起來學習這首詩，出示古詩。
靜夜思
唐，李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
出示古詩時，伴有一些符合內容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內容，更容易理解到思鄉之情。
注：ppt上不會出示翻譯的內容，教師口述講解，(古詩解釋)這樣小朋友在看圖的同時，聽老師的講解，會更容易理解，字數多了幼兒會厭倦。
4. 互動：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?(用你的表情、語言、動作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解;加深幼兒對思鄉的理解。
5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯，結巴的問題。
6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩，然后和周圍的小朋友討論，找出你認為不好讀的字，一會問老師。如果你都會讀，可以找出你覺得我會讀錯的字，來考考我，每個人都要參與。(找出來的字，一會集體讀三遍。)
7. 老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。(播放視頻，視頻中會有古詩解釋，再一次解釋，加強理解古詩意思。)
談話：讀的好聽么?有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事?
下面老師有感情的讀一句，你們一個一個的重復好不好，要求盡力模仿我。(這樣可以實現每個幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習)
三、游戲，加強理解，提高朗讀能力，培養溝通能力
1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個組同時朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。
2. 游戲會分出勝負，老師和輸的小朋友說，不要灰心，我們還有一個游戲。
一個組內的兩個小朋友，一個讀古詩，一個表演。“舉頭”“低頭”動作對的，會有小貼紙作為禮物，下課領。
活動延伸：
可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。(鞏固理解)
幼兒園古詩靜夜思教案篇二
活動目標
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
活動準備 課件：《靜夜思》圖片
活動過程
一、導入
1.出示圖片
小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方?做什么?
2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師：這是一個離開家鄉的人，當天黑下來的時候，
他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開
1.教師朗誦古詩，講解古詩含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉!
2.理解字詞。
疑：懷疑，誤認為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼兒學習古詩，教師指導。
4.利用多種形式反復練習誦讀。
5.為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
教師：誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。
三、結束
“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。
教師講評，為幼兒頒發獎品。活動結束。
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