幼兒中班育兒知識
幼兒中班育兒知識
音樂教育對小孩子是有一定的幫助，那么4—6歲正是對孩子進行音樂樂器和舞蹈等方面學習的最好的時間。以下是學習啦小編整理的幼兒中班育兒知識的相關資料，各位家長們抓緊看看吧。
幼兒中班育兒知識一
讓音樂成為生活中的必需品
音樂教育對小孩子是有一定的幫助，那么4—6歲正是對孩子進行音樂樂器和舞蹈等方面學習的最好的時間。家庭中有了音樂就會充滿快樂，找們的生活環境中如果能經常聆聽到優關的音樂旋律，那么在經歷了一天緊張的忙碌之后，會給我們帶來一份心靈的寧靜和安樣。音樂是最高的藝術境界，音樂的旋伸在撩撥人的心靈的同時，也會喚起人們豐富的內心情感，使入的情緒進行奇妙的自我再造。讓音樂進入你的家庭，讓孩子在日常生活中自然地接受合樂熏陶，愛好音樂的家庭氛圍是對孩子最好的音樂啟蒙。
隨著現代科技和經濟的發展，似乎音樂進入家庭正在變的越來越簡單，CD和光碟到處都是，人們可以很容易買到各種時峪流行的唱片和光盤，既可以聽也可以看，音樂進入家庭不就是一件很簡單的事了嗎!其實并非如此。
音樂是從心靈深處流淌出來的旋律，音樂的奇妙之處在于它的無限生命力。著名作曲家之所以偉大，正在于他們寫的作品完成以后還會不斷發展，跟自然一樣生生不息，不斷復活、再生、演變，越來越偉大，越來越深刻，越來越無窮無盡。當代小提琴大師耶胡迪•梅紐因曾說過這樣的話:“音樂和生活同呼吸，表達我們知道和感受的一切，從痛苦到熱愛，從失望到希望。同時音樂還可能向我們揭示找們自身深處從未意識到的東西，”中國古代的音樂論著《樂記》中說:“知聲而不知音者，禽獸是也:知音而不知樂者，眾庶是也。唯君子為能知樂。”音樂的魅力在于打動人心，有直接作用于人的心靈的功能。，四面楚歌，和“劉現吹茄”的故事就充分顯示了音樂打動人心的奇特魅力。
“四面楚歌”講的是在秦末的時候，劉邦與項羽爭奪天下，項羽被劉邦包圍在墳下。夜間劉邦的士兵唱包趁欣，聲震四野，楚軍聞之軍心動搖，斗志全無，項羽也驚叫道:“漢皆己得楚乎?是何楚入之多也?”(意為:難道漢己經把楚都占了嗎?為什么漢營中有如此多的楚人)他半夜起來，悲欣一曲與美人度姬告別，然后率八百壯士突圍，終因寡不敵眾，被漢軍迫至烏江邊自劃而死。
心情須悶、情緒焦慮的時候，可以選聽情調悠然、節奏徐緩、旋律清逸、高雅、風格娟秀的協奏曲:如果性格急蹂，情緒不穩定，愛發脾氣的話，可以經常聽一些旋律優美、恬靜悅耳、節奏婉轉的樂曲，以安定情緒:如果思慮過多，精神緊張、休息不好時，就多聽一些節奏少變、旋律緩慢、清幽典雅的樂曲，以幫助放松休息。至于對音樂作品深刻內涵的理解，就要求更高的藝術修養，更深厚的文化底邊。
幼兒中班育兒知識二
怎么樣幫助孩子復習功課
孩子進入小學高年級以后，學習成績住往不容特提高，其中一個重要的原因是，孩子不會復習功課，有的家長擔心孩子狂習功課會拖長做作業的時間，形響健康，因而不注意培養孩子復習功課的習慣。
事實上，搞好復習，不但不會影響完成作業，還有許多好處。
第一，復習可以鞏固記憶，防止遺忘，心理學研究喪明，記憶的保持一仁要依靠有計劃的復習，要使孩子鞏尚記憶、牢固地掌握所學的東西，家長必須督促孩子及時復習功課。
第二，復習，可以使知識系統化、連貫化。
第三，溫故而知新，中閑古代大教育家孔子，有一句膾炙人口的名言:“’溫故而知新”。它說明，復習可以使人對舊知識加深理解，從而悟出一些新的道理來。
第四，復習可以提高分析能力，每當孩子做數學題卡了殼的時候，許多家長都會自覺不自覺地提醒孩子“看看書再做”。這“看行書”，就包含著復習的意思。只要孩子認真地看了書再來做題，對已知，未知條件及題目的要求就比較清楚了，解題的方法也就容易找到了。因此，家長應該幫助孩子養成先復習、再做作業的習慣。
怎樣幫助孩子復習功課呢?
第一，要讓孩子趁熱打鐵，及時復習，家長要督促孩子當天復習完當天所學的功課，一個階段或一門課程結束，還應進行綜復習。
第二，教給孩子一些科學的復習方法。家長應告訴孩子:分散復習優于集中復習，文理科穿插復習優于集中一科復習，復習不能搞疲勞戰術等。
第四，要教會孩子通過復習來檢查自己的學習情況。家長要教會孩子通過復習找出學習的薄弱環節及其原因，及時彌補和改正。這樣才能使孩子積極主動地學習，收到較好的效果。
在小孩子復習的時候父母要抽出一定的時間來陪伴孩子，在孩子不懂的時候，要給孩子做一個很好的老師。父母要幫助孩子從小就養成了不懂，或者不會事，先查下有關的資料，不要動不動就問人，現在的科技這么發達，百度就可以找到很多的有關回答。所以要教會孩子在復習，教會怎么復習。
幼兒中班育兒知識三
讓小孩子注意要有明確的目標
注意要有明確的目標。不論是小孩子還是大孩子，進行各種活動時，如果向他們提出了較具體的注意目標，在活動時他們就會把注意集中在具體的目標上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標，孩子在活動時就會呈現出漫無目的地進行。
例如帶孩子到動物園觀察動物，如果沒有其體的觀察目標，帶著孩子漫無目的游逛，一會兒被這個吸引，一會兒又被那個吸引，結果只能是走馬觀花，什么也沒有看仔細，效果自然不好了。如梁超有具體目標的，則孩子的注意就會集中在具體的目標上。如觀察大象，可以引導孩子先看大象的外形特征:長長的、靈巧的典子，像大蒲扇似的大耳朵，巨大的身軀，粗壯有力的四肢等:然后冉觀察它的生活習性，它怎樣吃東西，怎樣喝水等等。因為有具體的注意目標和觀察內齊，孩子的注意就可以比較長久地保持在大象身上，既培養了孩子的觀察能力，也緒養了孩子注意的穩定性。
無意注意的特征是在特定的時間內由新頤的、色彩鮮艷的、誘人的、有坡的玩具或有趣的活動吸引了孩子的注意。孩子在從事他宮歡的活動時，不需要內心做出任何努力，只依稱無意注意就可以進行。
有意注意要求孩子普于集中精力完成任務，即使這件事是他不感興趣的，甚至是他不喜歡的。無意注意不會自行變做有意注意的，要把無意注意逐漸地轉化為有意注意，需要專門的培養。培養有意注意可以從1歲以前就開始。例如我們給孩子演示或指示給他某種東西時，在這樣做的時候就是在引導孩了的有意注意。給孩子看一幅畫，然后讓他指出畫面上小鳥在嘟里，小羊在哪里等，也是在引導孩子的有意注意。
還可以通過和孩子玩藏東西的游戲來培養孩子的有意注意，比如可以在桌上放幾個小茶碗，把一個核挑藏衣某個有記號的茶碗下面，然后讓孩子根據記號尋找藏核挑的茶碗等。在家里和孩子玩這種藏東西的游戲，大人的指示引導孩子的注意，在游戲中變換孩子必須注意的那些特征使孩子為能完成任務而有目標地注意有關的特征，例如第一次把核挑藏在紅色的茶碗下，第二次藏在白色的茶碗下，或者在茶碗上涂上不同的點數，讓孩子報據點數確定東西藏在那個茶婉的下面(如不同顏色的對比，東西的大小和形狀的不同等等)。對于稍大一些的孩子還可以玩猜東西的游戲，例如告訴孩子這個東西是圓形的，外面有一層薄薄的硬殼，里面是液態的，可以整個的煮熟了再去掉殼吃，也可以直接打破殼把里面的東西炒熟了吃，讓孩子猜猜它是什么?如果孩子不能猜出它是雞蛋，還可以進一步的縮小范川或者把雞蛋、水果等幾樣東西擺在一起再讓孩子猜;也可以給提供孩子一些動物圖片，然后給孩子敘述一種動物的特點(例如這個動物長著長長的耳朵，紅色的眼睛和一個三瓣嘴，愛吃蘿卜和白菜，它是什么，把它找出來)，讓孩子根據大人描述的動物特征把各種動物找出來。
當孩子5-6歲時，可以進一步提高游戲難度，可以玩一種不許說的游戲，例如讓孩子們回答問題，但是規定不許說白色，然后向孩子提出各種問理:“你去過醫院嗎?”“醫生穿什么顏色的衣服?”孩子可以回答是和冬天下的雪一樣的顏色，和場壁一樣的顏色，和云彩一樣的頗色等等，就是不能說“白色，。當然這類游戲有一定的難度，可以給孩子提供一張涂有不許他說的顏色的卡片，孩子在這個卡片的輔助下，便可以比較容易地引導自己的注意力，促進有意注意的發展。
看了“幼兒中班育兒知識”的人還看了：