育兒知識字體
育兒知識字體
3～4歲，是孩子對圖形直覺最敏感時期，而漢字是由象形字發展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。下面是學習啦小編為你整理的育兒知識字體，供大家閱覽!
育兒字體知識一
1、看圖識字。
現在有許多嬰幼兒的書是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學漢字，在他們認識圖片上的物品時，我們可以用手指指著下面的漢字來弓l導寶寶認識圖文中對應的漢字，并簡單的介紹圖片中物品，來幫助寶寶理解。
2、利用游戲認字。
在游戲中認字，這也是現在早教中 應用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動物，我們可以做一個動物的帽子給小朋友帶在頭上，這個帽子上除了有動物的圖片外，還要有動物的名稱，這樣當小朋 友選擇要當什么動物的時候，我們除了讓他們認識了這種動物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會覺得學漢字非常的無趣了(幼兒識字游戲)。
3、講故事教寶寶識字。
寶寶喜歡反復聽同一個故事，家長可以按照故事書的內容一字一句地講，直到寶寶也能一宇不差地講下來。然后，把著寶寶的手，指看書上的宇一 遍遍地教，這樣寶寶會領會一個字發一個音，不認識的字會根據自己已會講的故事猜出來。
4、用漢字積木識字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個漢字的偏旁拆開，和另外一個重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過認一個字而連帶學會很多宇，并在拼拆過程中激發創造性思維和動手操作能力。
5、利用順口溜識字。
順口溜的特點是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語言表達特點。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂地記住那些筆畫繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼詞造句識字。
寶寶認字往往是記憶方式的重現。一個字一個字地記，反映出來的就是單獨一個宇的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會認讀整首兒歌，看似每個字都認識，但單獨抽取其中一字讓其認讀時，卻不認識了。根據這一特點，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語與文字、詞與句的關系，鼓勵寶寶創造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
通過以上的幾種方法，我們可以看到，教寶寶識字其實是很簡單的事情，這時我們不強求寶寶一定要記住這些字，可以讓他們有印象就好，隨著他們接觸的事物和漢字 的增加，他們會對這些字的印象更深刻，直到他們都能認識，所以當有一天，我們會發現走在路上時，寶寶突然會讀出他們見過的字，那時我們是有多高興。
育兒字體知識二
強迫孩子學漢字，意義不大。孩子最初識字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認識這個字的形體，并不知道它所指代的概念，是沒有意義的。
有專家認為，識字對學齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應當進行識字教育，識字應是小學教育的任務。教育家盧梭也認為幼兒過早識字毫無意義。
而美國心理學家推孟在“天才發生學”的研究中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童都有5歲開始閱讀的經歷。
都是專家，但是論調完全不同，家長們做何選擇呢?我接觸很多父母，他們所持的觀念也都不太一樣。有的父母覺得孩子早識字好，對孩子的智力發育好，甚至有的父母還會將識字多少作為和其他父母攀比的籌碼;而有的父母擔心識字多會影響孩子智力的發育。那到底什么時候開始識字好呢?
3～4歲，是孩子對圖形直覺最敏感時期，而漢字是由象形字發展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。比較重視孩子教育的父母想兩歲開始教孩子認字，也未嘗不可，只是方法要得當。通過和孩子一起讀繪本，教孩子認廣告牌等都可以，但切不可強迫孩子機械地記憶漢字，以認識多少個字為每天的學習目標，讓記漢字成為孩子的心理負擔。
強迫孩子學漢字，意義不大。孩子最初識字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認識這個字的形體，并不知道它所指代的概念，是沒有意義的。所以，需要借助圖片或者通過實物，讓孩子把字的形體和具體的概念聯系起來。比如，你讓孩子看到“舅舅”兩個字，就讓他知道這兩個字指的是媽媽的哥哥或弟弟，并聯想到自己的舅舅，聯系到舅舅經常帶他玩，這樣才有意義。要不然孩子即使認識很多字，也會很快忘記。
我認識一個小姑娘，她父母并沒有特意教她漢字，只是經常和她一起讀繪本，看畫冊。后來有一天，她父母發現她竟無師自通地認識了很多字，甚至自己都可以讀繪本了。所以，關于認字這件事，家長都不要著急，根據孩子本身的認知規律，家長再輔以引導，孩子就能很快認識很多漢字。
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