10個月寶寶要怎么早教
早教是講究科學性和合理性的，對于不同年齡段的寶寶早教的方法自然不同。那么10個月寶寶怎么早教呢?下面學習啦小編就為您介紹。
10個月寶寶的早教方法
當你不知不覺發現自己的寶寶能聽得懂周邊的談話,你一定更加注重和和寶寶交流,并且開始指導。10個月的寶寶早教不能操之過急,寶寶接受外界事物的能力很強,但是緩慢,這是一個漸進的過程。這時候媽媽們應該聆聽并了解了寶寶,進行有針對性的教育就好了。
1、平時和寶寶多說話,多用簡單易懂的陳述句,暫時少用太復雜的嘮叨語氣或者疑問句等等,那些句子寶寶大一點才能明白。
2、用第三人稱:例如“寶寶吃飯”“媽媽抱”“爸爸回來啦”這樣寶寶很快能明白誰是寶寶誰是爸爸誰是媽媽。千萬不要用你我他,因為這些代詞所指的人經常變來變去,寶寶會很混亂究竟誰是你誰是我誰是他。
3、刻意的訓練,例如說完“寶寶吃”然后就喂寶寶吃東西,說完“爸爸吃”然后就喂爸爸吃東西,反復多次寶寶就漸漸能有意識的叫爸爸,并且在你叫寶寶的時候有反應,知道你是在叫他自己。
4、寶寶偶爾說出一兩個詞語后要注意表揚和補習,例如寶寶哪天突然叫了一個“爺爺”,不管他是真的會叫還是無意識的發了這個音,一定要夸寶寶講得好!小寶寶很喜歡被夸獎的。再有就是要及時的在幾天之內都幫助他復習“爺爺”這個詞,反復的指著爺爺讓他叫,或者給他看爺爺的照片圖片……總之就是趁熱打鐵,加強鞏固,反復加深記憶。
10個月寶寶早教內容
10個月寶寶早教的重點是語言鍛煉和站立能力。“不能讓孩子輸在起跑線上”的媽媽也不要著急,為你介紹一下10個月的寶寶該如何進行早教呢?10個月的寶寶早教內容是什么呢?一起來了解下。
1、家長要繼續教寶寶認物發音的學習:家長可以在寶寶的床上放上各種玩具,家長叫寶寶的名字,說“寶寶,你把銅鈴遞給媽媽,把小汽車給媽媽”等,家長要變化物品的種類,擴大寶寶接觸物品的范圍。當寶寶情緒愉快的時候,家長可以訓練他尋找“爸爸在哪里,媽媽在哪里,阿姨在哪里”。還可以問他“掛鐘在哪里,桌子在哪里?讓寶寶聽懂大人的話,會用目光去追尋或用手指準確地指給家長,并模仿發出相應的聲音。
2、繼續教寶寶模仿家長的發音,讓他理解語言:這個月寶寶能使用有意義的單詞,如”爸爸,媽媽“之類的稱呼。家長也要訓練他說一些簡單的動詞,如:走,坐,站等。家長引導寶寶模仿發音后,要觀察寶寶是否能主動發音,能見到爸爸叫”爸爸“,看見母親叫”媽媽“。還要通過語言和示范動作教寶寶怎么做,如”坐下,走,看“等。
3、繼續給寶寶聽音樂、念兒歌、講故事:根據實際條件繼續給寶寶播放音樂,兒歌等給他提供一個優美的生活環境,提高寶寶對音樂的理解,在此基礎上家長可以結合寶寶的生活環境,自己編一些有關的動聽的小故事講給寶寶聽。
寶寶早教的原則有哪些
1、從零歲開始原則
可能很多家長都還沒有正確理解”早教“,誤把”去相關早教機構接受早期教育“當成了早教。市場上也確實有很多這樣的早教中心,遍布多個省份和城市。育兒專家就指出,早期教育應該是從一出生就開始,甚至可以涵蓋妊娠期胎教。其目的只有一個,幫助孩子接觸、學習、了解、掌握更多的生活技能、語言能力等各種綜合技能,讓孩子更好地學習和成長。
2、激發興趣愛好原則
興趣是孩子最好的老師。在早期教育當中,激發孩子的興趣愛好非常重要。只有當孩子對一件事物產生了強烈的好奇心、探索欲,才能激發他們不斷追求和愛好,這也就是一個興趣愛好的培養過程。早教則是通過,游戲、故事、活動、語言等多方面引領孩子去發現,去探索,讓孩子對所有潛在的事物產生興趣,從而有助于他們找到自己的興趣愛好,并發揚光大。而這一過程并非只能在早教中心才能完成,家庭往往是最好的早教中心,父母往往是孩子最好的早教老師。
3、積極心理暗示原則
很多父母對子女有著很高的要求,而當孩子達不到自己的要求時,他們就會出現否定孩子的不良舉動,這不利于孩子的健康成長,更不符合早期教育的宗旨。因為沒有一個人一生下來就什么都會,早教的目的不是讓孩子掌握大量的知識,甚至是書面化知識,這對年幼的孩子來說是強人所難。早教的出發點應該是鼓勵孩子勇于嘗試,收獲快樂和智慧的同時,對孩子進行積極的心理暗示,一旦偏離這一原則,對孩子的健康成長有害無益。
4、堅持以生活課堂為原則
早教說白了就是讓孩子跟著父母學習如何生活,如何自己動手吃飯,自己玩耍,如何發現積木的N種堆積方式,再或者和父母在沙地上瘋狂地嬉戲等等。生活當中的每一個細微鏡頭都是早教,早教應該是以生活課堂為起點原則的,并非一定要強制孩子到早教中心參加早教,父母的一言一行,一舉一動就是最好的早教。父母陽光健康,積極向上,孩子也陽光健康。父母性格行為怪僻,孩子或許也好不到哪兒去,可見早教與父母之間有著多么重要的關聯!
寶寶早教的禁忌有哪些
對孩子進行早期教育一定要講究科學方法,不能急于求成。早期教育有三種令人擔憂的傾向:
1、過分地強調知識灌輸。有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識,他們不顧嬰幼兒心理發展的特點,硬性地給孩子規定學習任務,讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習,剝奪了他們玩耍的時間,這對孩子的身心健康很不利。
2、用成人的標準去要求孩子。孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩子,孩子就會覺得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進的信心,長期這樣也不利于孩子的健康成長。
3、過早地對孩子進行專業訓練。不少家長熱衷于把孩子送到各種各樣的專業訓練班里接受強化訓練。高強度的訓練擠去了孩子應有的玩耍時間,使孩子過早失去了孩子的天性。如孩子對訓練內容不感興趣,訓練還會成為孩子沉重的包袱,孩子不僅學不到東西,而且心理、性格還受到扭曲,嚴重影響孩子的健康成長。
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