2022西北大學現(xiàn)代學院專業(yè)排名
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西北大學創(chuàng)建于1902年，其前身陜西大學堂是由清朝光緒皇帝親自諭批設(shè)立的中國最早的幾所現(xiàn)代大學之一。在此基礎(chǔ)上，幾經(jīng)滄桑離合發(fā)展為早期的西北大學。下面是學習啦小編給大家?guī)淼奈鞅贝髮W現(xiàn)代學院專業(yè)排名，供大家參考!
西北大學現(xiàn)代學院專業(yè)排名(按推薦人數(shù))
以下西北大學現(xiàn)代學院專業(yè)名單由本校學長學姐實名推薦：
1、 漢語言文學 推薦指數(shù): 4.5(165人推薦)
2、 制藥工程 推薦指數(shù): 4.3(112人推薦)
3、 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 推薦指數(shù): 4.4(104人推薦)
4、 財務(wù)管理 推薦指數(shù): 4.6(95人推薦)
5、 廣告學 推薦指數(shù): 4.1(84人推薦)
6、 新聞學 推薦指數(shù): 4.4(83人推薦)
7、 人力資源管理 推薦指數(shù): 4.4(82人推薦)
西北大學現(xiàn)代學院城市學院王牌優(yōu)勢專業(yè)滿意度排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)滿意度 |
| 1 | 廣告學 | 4.6(63人) |
| 2 | 新聞學 | 4.5(86人) |
| 3 | 行政管理 | 4.5(84人) |
| 4 | 人力資源管理 | 4.5(100人) |
| 5 | 漢語言文學 | 4.5(381人) |
| 6 | 化學工程與工藝 | 4.4(48人) |
| 7 | 廣播電視編導 | 4.4(103人) |
| 8 | 播音與主持藝術(shù) | 4.3(181人) |
| 9 | 計算機科學與技術(shù) | 4.3(18人) |
| 10 | 財務(wù)管理 | 4.2(667人) |
排名是由學生對校專業(yè)的辦學條件、教學質(zhì)量、就業(yè)情況以及綜合情況進行實名投票得出的。投票結(jié)果僅代表學生個人意見。
西北大學現(xiàn)代學院城市學院王牌優(yōu)勢專業(yè)推薦指數(shù)排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦指數(shù) |
| 1 | 行政管理 | 4.7(27人) |
| 2 | 財務(wù)管理 | 4.6(110人) |
| 3 | 工程管理 | 4.6(72人) |
| 4 | 視覺傳達設(shè)計 | 4.6(9人) |
| 5 | 漢語言文學 | 4.5(186人) |
| 6 | 人力資源管理 | 4.5(90人) |
| 7 | 播音與主持藝術(shù) | 4.5(66人) |
| 8 | 廣播電視編導 | 4.5(34人) |
| 9 | 表演 | 4.5(19人) |
推薦結(jié)果僅代表學生對校相關(guān)專業(yè)的推薦意見，不代表官方的專業(yè)排名，不同學校間不宜做直接比較。
西北大學現(xiàn)代學院城市學院王牌優(yōu)勢專業(yè)推薦人數(shù)排名
| 排名 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)推薦人數(shù) |
| 1 | 漢語言文學 | 4.5(186人) |
| 2 | 制藥工程 | 4.3(117人) |
| 3 | 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 4.3(117人) |
| 4 | 財務(wù)管理 | 4.6(110人) |
| 5 | 新聞學 | 4.4(92人) |
| 6 | 人力資源管理 | 4.5(90人) |
| 7 | 廣告學 | 4.1(87人) |
| 8 | 工商管理 | 4.3(73人) |
| 9 | 工程管理 | 4.6(72人) |
高考志愿填報的三種方法
方法一：線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分數(shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。
考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
方法二：位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院校或?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。
位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。
方法三：線差為主，位次為輔
從使用范圍來看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
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