天上七顆星繞口令
天上七顆星繞口令
星星，夜晚天空中閃爍發光的天體、細而小的點兒。關于天上七顆星繞口令你知道多少呢?以下是學習啦小編為你整理的天上七顆星繞口令，歡迎大家閱讀。
天上七顆星繞口令
天上七顆星，
地上七塊冰，
臺上七盞燈，
樹上七只鶯，
墻上七枚釘。
吭唷吭唷拔脫七枚釘。
喔噓喔噓趕走七只鶯。
乒乒乓乓踏壞七塊冰。
一陣風來吹來七盞燈。
一片烏云遮掉七顆星。
大班語言教案：天上七顆星
【活動目標】
1、正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。
2、通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內容。
3、對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。
【活動準備】
課件，白板。
【活動過程】
1、視頻導入，激發興趣。
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節目?你覺得怎么樣?
小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。
策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的欲望，為下一個環節作好鋪墊。
2、運用圖片，練習準確發音。
(1)呈現四圖，初步感知。
提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)
提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)
(2)趣味游戲，練習單字發音。
①教師指點，快速念。
導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。(老師指，幼兒念?)
②“開火車”游戲，接龍念。
導語：現在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)
小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。
策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。
3、結合情境，學習繞口令。
(1)逐一出示，分句學習。
①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么?天上幾顆星?
提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒!(幼兒操作連線。)
提問：你覺得它像什么?
小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。
②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)
提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。
提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)
③墻上七根釘。(使用動畫功能。)
提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)
④河里七塊冰。(使用移動功能。)
提問：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)
(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)
提問：想一想，我們找到了什么?
看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。
@_@我是分割線@_@ (3)變化游戲，花樣學說。
①師生互動：玩“我說你接”游戲。
導語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。
小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。
②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。
小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。
③集體練習。
導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦!(老師點指，第二遍。)
小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。
4、多元互動，嘗試創編。
(1)出示八圖，引發興趣。
提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)
提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云，與星星重疊。)
小結：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。
提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。
小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!
(3)嘗試創編，互動學習。
①師幼互動：我演你猜。
導語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。
②幼幼互動：一演一說。
導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。
小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。
③四句連說：加快速度。
策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰性。
5、借助動畫，完整學說。
(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)
導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。
(2)完整學習。
提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)
我們跟著節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)
(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)
導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)
(4)幼兒表演。
導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。
客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。
策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。
附：天上七顆星
天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。
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